廣東
嶺南師范學院“曦望”興研突擊隊（通訊員 陳婷婷）
晨光漫過教室窗欞時，一年級的孩子們正用尖叫和奔跑編織著清晨。講臺上的隊友維持秩序，卻被此起彼伏的"老師我要喝水""他碰我鉛筆盒"切割成碎片。我站在教室后排，看著穿碎花裙的小姑娘把橡皮丟進同桌的頭發里，男孩們則圍著掃帚上演"星球大戰"，忽然想起自己小學時總被老師批評"坐沒坐相"——原來孩童的世界，從來都是用喧囂代替安靜，用肢體代替語言。總體看班下來，感覺有的孩子是講不聽的，特別的調皮，但是有些小孩很聽話，很可愛。
午后的數學文化節像一場突然降臨的魔法。當各個游戲的攤位支起來，上午還在教室里追逐打鬧的孩子們，忽然變成了專注的游戲家。我們給每個孩子們講完游戲規則后，孩子們都開心的排隊玩游戲，整個教室都充滿了歡聲笑語。每個小孩如果贏的話，我們會給他們蓋章，以便他們后面可以兌獎。
兌獎處的笑聲最是動人。孩子們攥著積攢的積分紙，踮腳夠著架子上的文具，有人為了一支熒光筆蹦跳著歡呼，有人把贏來的橡皮分給同伴。我幫一個小男孩拆開魔方的包裝，他突然仰起臉說："老師，數學原來會發光啊。"晚風掠過操場時，我望著他們奔跑的背影，忽然懂得這些看似混亂的瞬間，恰是成長最本真的模樣——就像那些散落的數字，終將在某個時刻，拼湊出完整的答案。
歸途的月亮爬上樹梢時，口袋里還留著孩子們塞的糖果。原來教育從不是馴服喧囂，而是在混亂中播撒種子，等著它們在某個陽光燦爛的午后，突然綻放出意想不到的歡顏。
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