內蒙古
家長和孩子們投入巨大的時間、金錢和精力卷入“補課潮”，最終卻發現效果微乎其微甚至適得其反時，那種無意義感和被欺騙感確實令人窒息。這不是你一個人的感受，無數家庭、學生都在這種漩渦中掙扎。
內卷化陷阱：當“好”教育資源（如名校名額）相對固定時，全民補課就成了典型的“軍備競賽”。一個人通過補課提升了排名，必然意味著另一個人相對落后了。當所有人都拼命補課時，整體排名格局可能并未改變，但所有人的投入（時間、金錢、身心健康）卻大幅增加。
補習成了標配，沒補反而成了劣勢。結果就是，補習的“起跑線”被不斷推前，競爭強度惡性升級，但最終的“錄取線”也水漲船高，大家付出了更多，收獲的卻可能只是原地踏步甚至更大的壓力。
為什么感覺“完全沒意義”？
投入產出比極低：巨大的投入（時間、金錢、精力、身心健康）與最終在個體全面發展、社會創新能力提升、階層流動性改善等方面的實際收益嚴重不成比例。
系統性失效：它沒能實現提升整體教育質量、促進公平、培養人才的核心目標，反而制造了更多問題（焦慮、不公、健康損害）。
不可持續性：這種模式對學生、家庭、社會都造成了巨大損耗，難以長期維系。
目標迷失： 在競賽中，大家忘記了學習的初心和教育的真正意義，陷入為競爭而競爭的怪圈。
這場“全民補課浪潮”對無數個體和整個社會而言，其巨大的代價與所獲得的微小甚至負面的收益相比，確實顯得蒼白無力，甚至荒謬。 它更像是一場集體的非理性狂歡，源于深刻的焦慮和系統性困境。改變是艱難且漫長的，需要政策、學校、家庭和社會觀念的協同轉變.即使現在身處迷霧之中，我們依然可以守護孩子眼中的星光，讓他們在求知路上保有那份原始的好奇與熱愛。
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