12 月的南京，梧桐葉在寒風(fēng)里打著旋，我們 50 名書畫院成員裹著厚棉衣出發(fā)時(shí)，畫筒里已備好了適合雪景的狼毫與鈦白。7 天的上饒藝術(shù)考察，要讓宣紙留住三清山云海的流動(dòng)、婺源古村雪落的寂靜，方誠(chéng)旅游（上饒）國(guó)際旅行社安排的 “藝術(shù)專線”，像給筆墨添了靈性，連總說 “外出寫生難靜心” 的周院長(zhǎng)都點(diǎn)頭：“這安排，懂畫的人才想得出來。”

三清山：云海間的筆墨課堂

纜車穿過濃霧時(shí)，窗外的松樹漸漸變成冰雕。下榻的山房挨著玉京峰，推窗就是翻滾的云海，畫具存放室設(shè)在一樓廳堂，紅木柜分了 “國(guó)畫區(qū)”“油畫區(qū)”，每層都?jí)|著防潮棉，“山里濕氣重，每晚我們會(huì)開 3 小時(shí)除濕機(jī)”，向?qū)∴嵗_抽屜，里面竟備著不同粗細(xì)的砂紙，“畫油畫的老師說，有時(shí)候需要打磨畫布，這是本地木匠常用的，細(xì)得很”。

隨行的兩位美術(shù)老師里，老陳擅長(zhǎng)山水，他站在觀景臺(tái)指著云海：“你們看，這云不是一團(tuán)白，近處帶點(diǎn)灰藍(lán)，遠(yuǎn)處泛著暖黃，用‘破墨法’才能畫出層次感。” 有位年輕老師想捕捉云卷云舒的動(dòng)態(tài)，老陳遞過自己的速寫本：“我記了半個(gè)月的云，發(fā)現(xiàn)每天 9 點(diǎn)的云最有張力，線條要像書法里的飛白。”

寫生到暮色四合，山房的壁爐早已生起炭火。大家圍著壁爐烤畫具，老陳給每個(gè)人的作品提建議：“這張?jiān)坪Ｌ珜?shí)了，要留些空白，像給觀者留口氣；那幅松枝的冰掛，用淡墨皴擦比濃墨點(diǎn)染更顯冷冽。” 周院長(zhǎng)的畫里，云海漫過了半個(gè)山峰，老陳指著山尖：“這里加筆朱砂，像日出前的微光，畫面就活了。”

婺源：雪村中的筆觸修行

轉(zhuǎn)場(chǎng)婺源的那天，雪剛落滿徽派建筑的馬頭墻。我們住的民宿是棟百年老宅，天井里的石板路掃得干干凈凈，畫具存放點(diǎn)設(shè)在東廂房，墻上釘著折疊畫板，“想站著畫就展開，想坐著畫就收起來”，小鄭指著窗臺(tái)上的青花瓷瓶，“里面插的是雪壓過的臘梅，你們畫雪景時(shí)，添兩筆梅紅，顏色就跳出來了”。

另一位美術(shù)老師小吳專攻花鳥，卻對(duì)古村雪景有獨(dú)到見解：“你們看這白墻，雪落在上面不是平的，瓦當(dāng)?shù)年幱疤幯┍。柟庹盏牡胤窖┝粒脗?cè)鋒掃比中鋒涂更顯質(zhì)感。” 她帶我們鉆進(jìn)無人的巷弄，指著墻頭的冰棱：“這線條多漂亮，比圓規(guī)畫的還準(zhǔn)，畫的時(shí)候手腕要活。”

雪后初晴的清晨，古村的屋檐滴著融雪。大家分散在各個(gè)角落寫生，周院長(zhǎng)坐在 “培德堂” 的石階上，對(duì)著雪后的天井構(gòu)圖，小吳蹲在他旁邊：“這方天井框住的天空，像幅天然的小品，把石階的紋路畫深些，能托住上面的留白。” 有位老師的宣紙被風(fēng)吹皺，小吳立刻從畫具柜里拿出鎮(zhèn)紙：“這是本地的青石板做的，壓紙穩(wěn)當(dāng)，還帶著山里的涼潤(rùn)氣。”

燈下：筆觸間的知己之談

每晚的評(píng)畫會(huì)在老宅的堂屋舉行，八仙桌上鋪著氈子，50 幅作品依次排開，從云海的磅礴到雪村的靜謐，筆墨間藏著每個(gè)人的心境。老陳指著一幅《云海松濤》：“這墨用得好，濃淡干濕都有，像古琴的泛音。” 小吳則偏愛一幅《雪巷》：“墻角那叢枯草畫得妙，寒冬里藏著生氣，比滿眼繁花更動(dòng)人。”

離開前的最后一晚，兩位老師把自己的寫生心得整理成冊(cè)子，分發(fā)給每個(gè)人。老陳的冊(cè)子記著 “三清山云海筆墨訣”，小吳的本子里貼著不同角度的雪景照片，“這張是雪剛下時(shí)拍的，那是雪停后的樣子，你們回去對(duì)著練，能想起上饒的雪”。

返程的高鐵上，畫筒里的作品還帶著松煙墨與雪水的清冽。周院長(zhǎng)翻著兩位老師的手札，突然說：“所謂藝術(shù)考察，不是把景畫下來，是把景里的氣吸進(jìn)筆里。” 大家都點(diǎn)頭，是啊，這趟行程里，那些懂畫的安排、知畫的指點(diǎn)、護(hù)畫的用心，早已讓筆墨不只落在紙上，更融進(jìn)了心里。