暑假過了1/4了，孩子的作業本還干干凈凈，再看假期計劃形同虛設，查缺補漏、預習新課程？呵！

放假時想得有多美好，現在就有多崩潰。

還要求啥ABC呀！能把暑假作業完成就松口氣了。

婆婆一進屋，就看到了母子倆針尖對麥芒的場景。

“這孩子不管不行啊！”

“早上9:30才睜開眼睛，起床都10點了。”

“您看看他這成績，假期這樣不如送去輔導班，讓別人管！”

婆婆是老教師，她拍拍兒媳婦的背，別急，我來！

婆婆先是看了假期計劃，要提高計算能力、增加語文識字量。然后走到孫子的房間里隨手拿起一本故事書。

“城堡……，孫子，這個字是什么，奶奶看不清啊！”

“奶，我給你讀。”

兒媳婦在門外給婆婆一個大拇哥。平時把嘴皮子磨破了，催上十遍八遍，拖半小時，孩子才會讀。

婆婆后來說：“在自己覺得有價值的時候，做事會更積極主動。我向他尋求幫助，讓他覺得有成就感，有價值感。”

“媽，計算咋整？”

“是不是快做午飯了？孫子，走，奶奶帶你去超市買菜去！”

然后兒媳婦就看婆婆，一會兒讓她孫子稱重，一會兒看不清價簽，一會兒不知道哪個更優惠，最后還得問孫子，“奶奶就帶了100塊，夠不夠買這些東西的？”

原來，孩子他爸小時候，一說寫作業就推三阻四，這些方法在他爸身上試驗有效，主要是孩子樂在其中。

婆婆說：“養娃和孩子對著干，只能‘兩敗俱傷’。小孩子得順毛擼。”

不得不說，有時候老人的帶娃經驗，值得我們參考。

后來，兒媳婦又跟婆婆學了幾招專治拖拉磨蹭的小竅門：

1.讓孩子先動起來很重要。

比如寫作業，先坐在書桌旁就很重要。與其催著孩子寫作業，不如想辦法調動孩子的身體，讓他先行動起來。

2.給孩子設置時間很重要。

十分鐘能做完的作業，別拖到15分鐘，讓孩子多玩5分鐘，他會更積極。家里不是有鬧表嗎？每次寫作業，讓他自己定時。

3.讓孩子參與決策很重要。

寫作業是孩子該承擔的責任，讓他自己決定寫哪科、寫多少、自己批改，培養孩子的責任感。

再比如選擇他喜歡的學習工具，讓他自己挑喜歡的本子，增加參與感。這樣，孩子會覺得學習是自己的事，積極性會逐步提高。

4.讓孩子有競爭意識。

自己寫作業是孤單的，但如果有人陪著，也會增加他的積極性。大人完全可以在孩子寫語文時練字；寫數學時，把當日的花銷記下來，算賬。親子一起做，無形中提升時間管理能力和專注力。

婆婆說：“100個孩子就有100種性格。你們和孩子生活在一起，應該是最了解他的人。”

要“因材施教”！

孔子曾說：“視其所以，觀其所由，察其所安。”

意識是看一人的行為表現，觀察他達成目的的方法，體察他內心真正的追求。

這個觀點放在育兒上同樣適用！只有深入了解孩子的個性與喜好，才能找到最適合他的教育方法，達到親與子間的和諧共進。