當(dāng)621分的高考成績(jī)與“玻璃娃娃”的身份相遇，田艷青的故事便有了超越個(gè)體的力量。這篇報(bào)道不僅記錄了一位罕見病患者的堅(jiān)韌與一位支教老師的堅(jiān)守，更展現(xiàn)了新聞作為公益橋梁的可能——記者郭懿萌以長期關(guān)注罕見病群體的專業(yè)敏感，迅速捕捉到這一選題，并通過扎實(shí)的采訪與快速的成稿，讓溫暖得以傳遞。

和郭懿萌的交流中，你能感受到，她不僅是一個(gè)很好的傾聽者，更有旺盛的分享欲。也正因如此，她能把采訪過程中的點(diǎn)滴收獲匯聚成流淌的文字。這種力量讓報(bào)道之外，行動(dòng)仍能延續(xù)：患者組織的經(jīng)驗(yàn)共享、公益項(xiàng)目的資金支持、醫(yī)療資源的精準(zhǔn)對(duì)接，皆因這篇報(bào)道觸發(fā)。

——《記者說》編者按

郭懿萌

新京報(bào)資深記者，2021年進(jìn)入社會(huì)新聞部，2024年轉(zhuǎn)至深度報(bào)道部。曾獲北京新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。長期關(guān)注報(bào)道人物類選題。

長期關(guān)注帶來的選題敏感

這個(gè)選題最初是從人民日?qǐng)?bào)公眾號(hào)上看到的，他們轉(zhuǎn)發(fā)了湖北日?qǐng)?bào)記者的稿子，簡(jiǎn)短地講述了“玻璃娃娃”田艷青今年高考621分的消息。

作為一個(gè)長期關(guān)注罕見病群體的記者，這個(gè)選題立刻引起了我的注意。高考前，我還跟罕見病公益組織里的朋友聊到，如果有高分勵(lì)志考生的故事，我們可以安排報(bào)道。

很巧的是，去年我和報(bào)社攝影記者合作完成了一個(gè)，里面我們采訪過一位“瓷娃娃”患者梁潔。今年罕見病日我也報(bào)道了一篇，其中采訪到了全國治療“瓷娃娃”最權(quán)威的專家。這些經(jīng)歷讓我對(duì)“瓷娃娃”這種病有著更深的了解。

所以今年在看到田艷青621分的成績(jī)后，我覺得她太了不起了，而她的小學(xué)老師袁輝翻山越嶺給她輔導(dǎo)6年功課，為整個(gè)故事增加了一種“雙向奔赴”的感覺。

一些冥冥之中的緣分

我檢索發(fā)現(xiàn)，2021年袁輝還在支教。當(dāng)時(shí)我有兩個(gè)擔(dān)心：他現(xiàn)在還在那里嗎？青青小學(xué)畢業(yè)后他們還有聯(lián)系嗎？

與其糾結(jié)，不如直接聊聊看。考慮到青青和父母正在緊張地研究志愿填報(bào)，我選擇先不打擾他們。

在等待的過程中，我給袁輝老師打去了電話，發(fā)現(xiàn)在青青小學(xué)畢業(yè)后，他們確實(shí)還保持著聯(lián)系。而袁老師目前在巴東縣隔壁的建始縣支教，到現(xiàn)在他的支教時(shí)間已經(jīng)有13年。

袁老師給我的印象特別深刻——他就像巴東山間的清風(fēng)，帶著詩人的氣質(zhì)，滿懷理想與信仰。

2015年，袁輝收到了時(shí)任巴東縣委書記陳行甲的邀請(qǐng)，問他想不想進(jìn)體制，以后可能有破格提拔的機(jī)會(huì)。

那時(shí)田艷青在讀三年級(jí)，袁輝干脆利落地謝絕了邀請(qǐng)。他給陳行甲的回復(fù)是：“我如果想進(jìn)體制會(huì)直接去參加公務(wù)員考試。我來支教，還是想堅(jiān)持自己的理想。”

至今，袁輝也沒有考取編制。他覺得有編制的保障很好，但自由地支教更重要。

去年我剛看過陳行甲的《在峽江的轉(zhuǎn)彎處》和《別離歌》，我對(duì)他非常崇拜和敬仰，也因?yàn)樗麑?duì)巴東這個(gè)小城產(chǎn)生了好奇。

袁輝來到的也恰巧是巴東，他們兩個(gè)人大概2014年就認(rèn)識(shí)了，陳行甲還邀請(qǐng)?jiān)x進(jìn)入體制內(nèi)，希望破格提拔他，但他還是拒絕了。為了青青，更為了他的理想。

這種冥冥之間的緣分，讓我感動(dòng)，也感動(dòng)了很多讀者。

我曾在采訪袁輝后跟我父親聊過，他引用了毛澤東紀(jì)念白求恩的話評(píng)價(jià)袁老師：這是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。后來也有讀者這樣在我們的報(bào)道中評(píng)論。

這兩個(gè)人共同構(gòu)成了一個(gè)好故事——兩個(gè)本來平行的生命在大山深處相遇，分開后孩子走向了更好的未來，而老師選擇留在大山中給更多孩子希望。

采訪完袁輝后，我一直在等待青青的時(shí)間，她填完志愿后還忙了兩天，我這時(shí)就意識(shí)到了，可能是有媒體同行在現(xiàn)場(chǎng)采訪。我問了下青青，得知央視面對(duì)面團(tuán)隊(duì)去現(xiàn)場(chǎng)采訪了。我很緊張，同時(shí)也很興奮。緊張?jiān)谟谖乙让鎸?duì)面發(fā)得快，興奮在于他們?nèi)チ俗C明這是個(gè)好選題。

于是我在采訪完青青的轉(zhuǎn)天就把初稿交給了編輯老師，希望以最快的速度把稿件發(fā)出來。最后稿件的呈現(xiàn)效果很不錯(cuò)，有讀者眼含熱淚看完，向袁輝老師和青青致敬。

我還想多做點(diǎn)什么

比起單純的新聞報(bào)道，我更希望能為青青做些什么。稿子發(fā)出后，我立即聯(lián)系了去年采訪過的梁潔，我知道她認(rèn)識(shí)瓷娃娃患者組織的人。在我看來，患者組織能帶給患者非常多的賦能，而且像青青這樣優(yōu)秀的患者也能帶給其他患者鼓勵(lì)。

梁潔和青青都很愿意建立聯(lián)系。她們很快就開始交流自立生活、出行、社交等方面的經(jīng)驗(yàn)。青青也表達(dá)了想要更加獨(dú)立、減輕父母負(fù)擔(dān)的愿望。

患者組織中還有“夢(mèng)想學(xué)院”項(xiàng)目，支持因病休學(xué)或失學(xué)的瓷娃娃及其他罕見病群體繼續(xù)接受教育。項(xiàng)目的志愿者多為大學(xué)生群體，如果青青有機(jī)會(huì)參與，之后可以有一個(gè)更好的平臺(tái)。

梁潔告訴我，雖然青青已能行走，但仍有長短腿及脊柱側(cè)彎等問題。她建議青青盡早前往具備成骨不全診治經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，以判斷是否有進(jìn)一步治療和避免癥狀加重的空間。她也愿意協(xié)助青青對(duì)接相關(guān)的診療資源。

△稿件發(fā)出后仍和采訪對(duì)象保持聯(lián)系，跟進(jìn)她們的生活，是郭懿萌的日常。

同時(shí)，新京報(bào)公益團(tuán)隊(duì)的小伙伴看到了稿子后，第一時(shí)間轉(zhuǎn)給了一個(gè)公益項(xiàng)目，他們給青青資助了1萬元，這讓我們報(bào)道的價(jià)值得到了延伸。

必須承認(rèn)的是，這篇報(bào)道還有很大的提升空間，無論是結(jié)構(gòu)還是敘事方式。但這次報(bào)道經(jīng)歷讓我再次感受到，新聞不僅是信息的傳遞，更是人與人之間的連接。當(dāng)看到報(bào)道真正幫助到需要幫助的人，當(dāng)見證善意與善意相遇時(shí)產(chǎn)生的美好回響，這份感動(dòng)將成為我繼續(xù)前行的動(dòng)力。

編輯 | 王可

校對(duì) | 張彥君

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