（教育是用來成全人的。家長、老師在面對孩子時，不要把教育當成一種知識的輸入，更不要變成一種綁架，教育不是一個時間表、教育也不是一張錄取通知書，教育是一種成全，如果成年人的世界有了這樣的觀念，孩子們會懂得怎么樣成全自己的尊嚴、人性和未來……）

關于教育的回歸，我在這里跟大家分享三個關鍵詞：

回歸身心健康

如果真的回歸，讓我們的家長和孩子一起回歸身心健康。健康這個詞應該是人生的一個底線，但恰恰變成了當前中國真正的奢侈品。

為什么要重拾健康？是因為今天亞健康狀態的人越來越多。看看現在的學校里面有多少近視眼？有多少小胖墩？有多少孩子體能測試不達標？從小學到中學，其實都是以成績作為一個更重要的指標來進行考核。那么我們的孩子還健康嗎？身體的健康我們能夠看得見，但是心靈的健康呢？教育這件事真的是讓孩子越來越健康嗎？或者我們再說得更尖銳一點，隨著標準答案越來越多，我們的孩子真的離健康越來越近了嗎？

有這樣一個故事，給小學生、初中生、高中生分別出了同一道題：有一艘船，船上有15頭牛、25只羊，船的主人劃著這艘船要去集市，請問主人多大年齡？結果幾乎小學生，特別是低年級的小學生一律說不知道；初中生有的知道有的不知道；而高中生，按照數理邏輯的推導都能算出答案來。這個題目的答案大家知道嗎？真正的答案是不知道。因為有多少只羊、多少頭牛，跟這個劃船人的年齡沒有任何的關系。

為什么越小的孩子的答案越能接近真理呢？為什么小孩子能說出皇帝沒穿任何衣服呢？為什么我們愛說童言無忌呢？這是因為他們健康。

在民間，老百姓有一種具有迷信色彩的說法，說小孩的眼睛能認好壞人，他喜歡什么人討厭什么人一定是有道理的。別以為孩子小就什么都不懂，某種意義上孩子是真正的藝術家，他們的涂鴉里只有五彩的世界，沒有規矩卻有健康。而教育的失敗是我們用填鴨式的標準答案去要求我們的孩子時，他們猶豫了膽怯了，從而推導出了一個貌似合理其實遠離本性的答案。如果讓我說回歸，我們第一要回歸的就是做一個身心健康的人。

回歸真實社會

第二個回歸，我想說讓我們的家長和孩子共同回歸真實的社會，而不是沉湎于虛擬的空間。虛擬網絡給了孩子們一種無所不能的超自然能力，讓他們流連忘返。小孩子適當接觸網絡是好的，但是老呆在里面可能就回不來了。

紀伯倫曾經說過，我們有的時候已經走得太遠，以至于忘記了為什么而出發。就像我們說小孩子愛喝可樂喝各種碳酸飲料，但是那些不能當水喝，水就是現實空間，還得回得來。孩子在虛擬網絡世界里玩游戲玩壞了，鼠標一點就能重來一局。但是在現實生活中，不管你的人際關系玩壞了，你的學習成績玩壞了，跟家長有代溝了，要怎么重來呢？規則不在你的手里。

我覺得在今天這個時代，回到現實空間，擁有與人相處的能力特別重要。我是六十年代末、七十年代初長大的孩子，我記得我們那個時候小姑娘在一起愛玩的是什么呢？跳皮筋、砍沙包，哪一邊的人玩壞了就得下去，另一邊的人上來接著玩。那時候沒有耍賴的，誰耍賴這個群體就不帶你玩了，這是小孩子規則的自我教育。

今天關于成功學的教育太多，關于失敗學的教育太少，所以現在渴望成功的孩子不少，但是懂得成長的孩子不多。有多少孩子能說我為自己買單，有問題我自己處理？我真的想說這樣的教育是小學的功課，不能等到碩士畢業再去學。如果說我們要回歸的話，那就讓我們回到現實空間吧，回到能夠對自己承諾長大以后成為一個能為自己買單的人。這樣的孩子不會動不動綁架別人，不會動不動就怨天尤人。

回歸常識

第三點我想說，如果回歸，那么讓我們回歸常識。現在小學上中學的課，中學上大學的課，大學又上小學的課，孩子們缺乏常識的教育。有老師提到說教育要回到人類情感最普遍的那個價值，我認為那就是常識。

什么是常識？己所不欲勿施于人，這就是常識。我認為圣賢總結出來的很多就是常識，自個兒不愿意的事不要強加在別人身上。

孔子的學生問他希望做什么樣的人，想當什么人？孔子回答說：“因為有我在，讓老輩們都能安寧、安心；因為有我在，朋友們可以有值得托付的人；因為有我在，或者我走以后，晚輩不是對我敬而遠之，而是溫暖懷念。”這三個理想不是一個圣人理想，這是每一個人的理想。

在這個人人都談遠大理想都想建功立業的時代，卻忽略了生我養我們的長輩、我們生我們養的晚輩。我們還回得來嗎？如今的許多家里都是當爹的晚上加班，當媽的晚上應酬，把孩子關在家里，11點回來檢查孩子寫了多少功課？人倫之樂如果沒有了的話，我們就算熟讀經典，卻還回得去嗎？

每當我在學校的教學樓進出時，看見各省考來650分以上的尖子生簇擁在電梯門口，門一開就一擁而上時，我都很不痛快。我想說大學生就沒學過乘電梯時要先下后上嗎？一定都要那么著急的往里擠嗎？這就是因為他們從上小學時老師就告訴他什么叫競爭，不爭就沒你位置，要競爭要表現自我你才有立足之地。

我想問，競爭與秩序究竟什么更重要？我們老是告訴大家，過街走天橋過馬路等紅綠燈，為的是不讓自己出意外。你是等那一會兒合算呢？還是大家蜂擁而上合算呢？擠著不光慢還危險，但是這種意識大家都沒有。

爭這個字很形象，上面的部分是一個人的手，中間的部分是一塊肉，下面豎鉤的部分是另一只手，中間這塊肉同時被上面的一只手拽著，下面有另一只手拉著，兩邊都撕扯著不撒手，這就叫爭。

《道德經》的最后有一句話說，天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭。蒼天的法則有利于萬物生長，“圣人”的準則，是幫助別人而不和別人爭奪。不管是當農民還是當編輯，不管是上中專還是技校或者名牌大學，守著自己的本職有所作為，別老想著跟別人爭。中國的傳統我想無非就是一些百姓日常之用，這是陽明先生的弟子王艮說的一句話。

如果說我們回得去，就回到見人打個招呼，吃飯能吃多少就盛多少別總浪費，上電梯先下后上，上班別遲到，回到這種常識，這是真正的回歸。

教育不是一張通知書，而是成全孩子的尊嚴、人性和未來。

我想回歸傳統這是一個大題目，我們的傳統在哪里，回歸的路徑又在哪里？傳統很遠，回歸的起點很近，這個回歸不是孩子們回去的事情，而是我們家長、孩子和學校一起往回走，這需要合力。回歸是為了再出發，這不是一種復古，不是一種倒退，這種從容不迫的歸來，恰恰是為了氣定神閑，不被復制成一種山寨版或者盜版的物種，而是作為生命的原版，帶著他的尊嚴和快樂往前走。

讓我們回到身心的健康，讓我們回到真實社會中，讓我們回到常識。當我們的孩子能夠完成自己的雪中送炭，那么世界再給他的一切都將是錦上添花……

教育是用來成全人的。家長、老師在面對孩子時，不要把教育當成一種知識的輸入，更不要變成一種綁架，教育不是一個時間表、教育也不是一張錄取通知書，教育是一種成全，如果成年人的世界有了這樣的觀念，孩子們會懂得怎么樣成全自己的尊嚴、人性和未來……