來源：光明日?qǐng)?bào)

高中擴(kuò)容為高中教育發(fā)展帶來了新機(jī)遇。普通高中要改變“千校一面”的辦學(xué)模式，以多樣化發(fā)展激發(fā)辦學(xué)活力，營造充滿生機(jī)與活力的高中辦學(xué)新格局。作為長期在高中一線的教育工作者，我認(rèn)為，部分高中與教師對(duì)擴(kuò)容的意義認(rèn)識(shí)不足，一些高中學(xué)校更多是從辦學(xué)基本條件和教師數(shù)量等顯性條件來應(yīng)對(duì)高中擴(kuò)容，對(duì)高中擴(kuò)容背景下學(xué)校教育功能的變化與教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的方向認(rèn)識(shí)不夠。

在我看來，高中擴(kuò)容要求普通高中重新思考辦學(xué)定位，讓教育回歸全面育人的根本。要正視擴(kuò)容后學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)部學(xué)生之間的差異，認(rèn)識(shí)到高中階段學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。例如，在普職比大致相當(dāng)?shù)碾A段，普通高中學(xué)生的主要發(fā)展通道是高考，高中教育主要是為升學(xué)做準(zhǔn)備，在一定程度上弱化了普通高中階段為學(xué)生終身發(fā)展奠基的功能。事實(shí)上，擴(kuò)容為學(xué)校加強(qiáng)特色發(fā)展提供了良好時(shí)機(jī)，高中教育需要摒棄過去單純?yōu)閷W(xué)生升學(xué)服務(wù)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，進(jìn)而走向多樣化發(fā)展的辦學(xué)格局。

我與一所有3000多名學(xué)生的縣中校長交流時(shí)了解到，當(dāng)前部分縣中已經(jīng)開始重新規(guī)劃辦學(xué)方向——既為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，也做好學(xué)生生涯指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的發(fā)展方向。如改變過去只面向高考的單一發(fā)展格局，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特長和意愿，面向職教高考為一部分學(xué)生提供綜合課程，拓展學(xué)校辦學(xué)空間和學(xué)生發(fā)展可能。

換個(gè)角度來說，高中擴(kuò)容為更多學(xué)生全面拓展素質(zhì)與能力提供了機(jī)會(huì)，對(duì)其終身發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)此，很多學(xué)生家長已有明顯的觀念轉(zhuǎn)變，他們告訴我：“高中擴(kuò)容可以讓更多學(xué)生上高中了，我們都很高興，也沒以前那么焦慮了，希望孩子除了會(huì)做題外，還能經(jīng)歷更豐富多樣的校園文化生活，綜合素質(zhì)與能力得到全面提升。”

就讀高中的機(jī)會(huì)增多，亦利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解社會(huì)教育焦慮。長期以來，由于高中招生規(guī)模有限，無法滿足更多學(xué)生和家長接受優(yōu)質(zhì)高中教育的期待，這也間接導(dǎo)致義務(wù)教育階段過分凸顯升學(xué)考試功能，而忽略了人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性和全面性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重、睡眠不足，身心發(fā)展受到影響。從這個(gè)意義上說，高中擴(kuò)容有利于進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育“雙減”政策，從而進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育，為拔尖創(chuàng)新人才成長與涌現(xiàn)創(chuàng)造出更大空間。

當(dāng)然，更需要強(qiáng)調(diào)的是，高中擴(kuò)容既要注重“體量”，更要聚焦“質(zhì)量”。普通高中應(yīng)通過多樣化特色化發(fā)展，加強(qiáng)普職融通，構(gòu)建滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展需求的教育體系。高中學(xué)校可以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和傳統(tǒng)辦學(xué)特色，探索建立科學(xué)高中、藝術(shù)高中、人文高中，還可基于創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)與義務(wù)教育學(xué)校組建教育集團(tuán)，加強(qiáng)人才一體化培養(yǎng)的課程銜接。

我國近60%的高中學(xué)生在縣級(jí)中學(xué)，因此，在高中擴(kuò)容背景下，縣中如何高質(zhì)量發(fā)展同樣備受關(guān)注。筆者所在的學(xué)校便是這樣一所縣中，面對(duì)高中擴(kuò)容的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校對(duì)接江陰經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和城市創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，與高校及企業(yè)深度開展合作，共建一批社會(huì)實(shí)踐基地，旨在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在未來職業(yè)選擇與服務(wù)城市發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)。

今年高二年級(jí)3名學(xué)生參加了校企聯(lián)合組織的“綠色能源與江陰未來”研學(xué)項(xiàng)目，他們對(duì)學(xué)校燈光照明系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，摘取了校園創(chuàng)新大賽年度冠軍。在賽后交流中，他們告訴我，希望未來可以學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)保類專業(yè)，學(xué)成后要為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，聽到這些話，我很欣慰。

（作者：馬維林，系江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)黨委書記、特級(jí)教師）