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當教育的腳步趕不上時代變遷的速度，現行模式便陷入了諸多困境。應試慣性下，“點燃孩子”的教育本質漸弱，創新活力被壓抑。人工智能的崛起更凸顯改革的必要——我們亟需打破桎梏，讓教育回歸激發熱愛、鼓勵探索的本真，為每個孩子埋下創新的種子。

教育太慢，而世界和社會變化太快

我所在的上?？萍拣^是一個科學教育的場所，它是個“大學?！保徊贿^每天來的孩子不一樣，來的目的也不一樣。成功的場館一定是讓帶著期待來的孩子，帶著更多的期待離開場館，在心里埋下一顆科學的種子。

越是數字時代，我們越應該鼓勵孩子走進真實場景。和電子屏幕不同，在真實場景，孩子可以成為一個發現者，找到自己的興趣愛好，甚至是未來的發展方向，孩子來場館不是被動接受教育的。

學校教育的內容需要經過反復打磨，它是慢的；科技館的特點是快速響應，通過最快的方式傳播科學知識。

如果說學校教授的很多是人類長期積淀的“冷知識”，那么科技館傳遞的大多是“熱知識”，這些熱知識甚至可能是錯的。當今世界發展的一個特點就是：知識還在生長過程中時，我們就已經接觸到了，我們需要了解它，但了解到的也不是最終的結果。

實際上，現在我們所有的教育問題的根源都是“教育太慢，而世界和社會變化太快”，所有的矛盾都來于此。

學校教育更多是培養孩子的學科思維能力、規范的學術能力，為日后打下扎實的基礎。不同的學科思維對我們來說非常重要，因為這是我們認識世界的一個工具。而像科技館這樣的校外教育是讓孩子探索世界，認識自我。

學校系統具有很強的慣性，要讓學校改變很難，所以我一直鼓勵家長、學校多帶孩子到科技館來?！梆^?！比绻軌蚪Y合起來，對育人來說是非常有益的一個模式。但現實是我們做過很多嘗試，效果并不明顯，規模也不夠大，很多學校會有自己的各種顧慮。

教育系統，在“點燃孩子”這一點上比較弱

我們的整個教育系統目前還是相對比較封閉的。老師們可能也不太了解新的科技成果，整個系統基本上仍然圍繞著升學考試展開。

更令人擔憂的是，老師們越來越相信，通過做題和加班加點，就能提高學習成績；越來越不相信，也很少采用“點燃孩子”的方法來促使孩子發揮主觀能動性提高學習成績。

教育的本質是“點燃孩子”，很遺憾的是，我感覺現在教育系統在這方面整體上越來越弱。

家長們其實也很矛盾，“80后”家長比以往所有的家長都更卷。即便有些學校愿意做些嘗試，但如果一個班級里有一兩個家長不支持，就很難執行。這一代家長的需求非常多元化。

此外，我們行政系統的容錯也不夠，任何一點輿情都會給學校帶來極大的干擾?，F在社會媒體的力量太強大了，輿論會裹挾所有家長，學校和老師也很難嘗試改變，要打破局面是非常困難的，它不單單是學校的行為，它需要全社會的認同和支持。我們一直講要思想統一，但現在是非常難統一的，價值取向不一樣，自媒體又放大了這種差別。

我認為政府層面首先應該做些改變?，F在學生在學校里要學的東西太多了，孩子們的時間是有限的，作業也做不完，很難會想到到場館里來，這需要整個課程教育進行改革。

創新不是依靠考最高分的人，創新要依靠每一個人

在現在這個節點，我覺得教育的改革是非常有必要的，因為當下推動國家繼續發展的動力改變了。

改革開放初期，我們在資源有限的情況下要實現快速追趕西方國家的先進科技，應試教育是一種非常有效的教育方式——全中國學一樣的教材，考一樣的內容，把最會考試的人挑出來，最好是考滿分的人，因為他百分百學得會?？几叻值娜四７伦汾s別人的能力更強，這種教育策略讓我們國家在過去40多年里快速發展。

到了現在，很多領域已經走到了全球前列，此外人家也不給你學了，只有創新才能驅動發展，考滿分已經沒有意義了；犯錯相比之下更有意義，因為創新就是在不斷地試錯。

但我們的教育慣性還在那里，科技發展速度這么快，知識多，孩子什么都要學，結果越學越多，家長、學校更卷了，孩子更累了，對于學習也沒有了興趣，這和我們需要的創新完全背道而馳。

現在，已經到了不改不行的時候。人工智能的發展可能成為這場變革的最大誘因。大語言模型的出現讓我們發現，原來非常重要的知識學習不再那么重要，人工智能可以替代所有將人作為工具的工作。

唯有熱愛不能替代。真正的教育是讓孩子能夠對某個領域產生興趣，有熱情、有熱愛就不會“躺平”。我們需要大幅減少統一要求的內容，留出空間和時間讓孩子找到他自己熱愛的方向，勇敢試錯。

我一直說考50分的孩子，也許比考100分的孩子更有創造力，因為他給的不是標準答案，而這樣的人才會有更大的創造力。

創新不是依靠考最高分的人，創新要依靠每一個人。

未來世界充滿了未知，有無窮無盡的東西需要我們去探索。探索就需要更多的人，就像在房間里找寶貝，相比讓考滿分的人去找，肯定是所有人去找更容易找到。

我們需要一次教育價值觀的啟蒙

為什么大家現在還在卷考分、考名校呢？這里存在一個很大的錯覺。大家認為名校畢業的人擁有更多的資源，更多的成功可能性，這是個錯覺。

我們做了大量的研究和分析發現，一個人成功、幸福的根本不是考上好大學，而是“自主、專注、堅韌”的品格。具備這種品格的人，大概率能夠考上一所好大學，考上好大學是“果”，而非“因”。

如果不具備“自主、專注、堅韌”的品質，而是在家長的推動下考上好大學的孩子，即便考上，大概率也不會好好讀書，甚至可能出現“躺平”以及其他心理問題。

相反，具備“自主、專注、堅韌”品格的人，如果因為不擅長考試，或對學習不感興趣，即便沒有考上好大學，也不會影響他的幸福人生；即便做了一名廚師，大概率也是一名米其林廚師。

當下，我們需要一次新的教育啟蒙，一次教育價值觀的啟蒙。所幸，現在大家都慢慢形成了一個共識，認識到應試教育需要改變，雖然還沒有一個明確的改革方案。

不過，我相信改變的發生將會伴隨人工智能的進程而提速。有了人工智能、機器人的支撐，我預測未來會出現很多小的大公司，而個人只有找到自己的熱愛，才能找到自己的成功與幸福。

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來源｜倪閩景

編輯丨智庫君

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