為貫徹落實國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護政策，推動非遺文化傳承發(fā)展，日前，湖南科技大學黎錦暉音樂學院“寧鄉(xiāng)麻山鑼鼓”文化傳承調(diào)研團，赴寧鄉(xiāng)市東湖塘鎮(zhèn)泉山村開展專題調(diào)研活動。活動前期，調(diào)研團隊已于6月26日專程拜訪省級非遺“寧鄉(xiāng)麻山鑼鼓”代表性傳承人成仁亮，為后續(xù)調(diào)研工作奠定基礎。本次調(diào)研，團隊重點考察了當?shù)厣賰郝樯借尮膫鞒邪嗟拈_展情況，通過實地調(diào)研、教學互動與成果展演等形式，深入了解非遺文化在青少年群體中的傳承現(xiàn)狀。

△ “寧鄉(xiāng)麻山鑼鼓”少年傳承班在學習。

在泉山村村委會傳習所，志愿者們對麻山鑼鼓傳習所的學員展開問卷調(diào)查與訪談，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學員們對麻山鑼鼓有濃厚興趣，主要有以下幾點原因：“好玩！”互動體驗激發(fā)他們的好奇心；“大家一起熱鬧”集體實踐的團隊凝聚力讓害羞的孩子在練習中也逐漸放開，但傳統(tǒng)記譜方式“工尺譜”成為學習難點。

在麻山鑼鼓公益教學活動中，省級傳承人成仁亮與市級傳承人李建均現(xiàn)場示范經(jīng)典曲牌，從握槌姿勢到節(jié)奏配合進行手把手教學。志愿者們通過親身體驗，切身感受到這項非遺技藝的精妙。據(jù)了解，麻山鑼鼓小學生傳承班目前采用“老帶新”家庭傳承模式，現(xiàn)有兩批學員12-15人，主要由麻山小學8-12歲在校生組成。教學由兩位傳承人共同指導，通過“非遺進校園”第二課堂及午間時段開展。新學期計劃調(diào)整為每周六日在泉山村村委會傳習所集中授課半天。“小班化教學確保了個性化指導，但傳承人隊伍斷層是最大瓶頸。”成仁亮表示，目前主要傳承人年齡偏大且健康欠佳，給長期穩(wěn)定教學帶來壓力。

傳承班的孩子們帶來了一場精彩的麻山鑼鼓表演，表演曲目為麻山鑼鼓經(jīng)典曲《接姐》，雖手法稚嫩，但節(jié)奏鏗鏘有力。“以前只在資料里見過麻山鑼鼓，今天親手敲響它，才真正感受到非遺的溫度。”團隊隊員彭楊蓓感慨道。

下一階段，該團隊將與傳承人及傳承班一同參與傳習所的鑼鼓排演，親身感受鑼鼓文化的魅力，系統(tǒng)梳理寧鄉(xiāng)麻山鑼鼓的歷史源流、傳承譜系及當代發(fā)展，調(diào)查其在當前鄉(xiāng)村振興背景下的傳承現(xiàn)狀與困境，重點分析技藝傳承模式、傳承人隊伍、文化空間變化及社會認同度，繼續(xù)挖掘“非遺進校園”等實踐案例，探索構(gòu)建“傳承人培育—文化空間修復—場景化傳承”的活態(tài)保護路徑，助力鄉(xiāng)村文化振興與非遺可持續(xù)發(fā)展。

通訊員陳慶