“389分能上鄭州大學？”

當這個消息從黑龍江考生的錄取通知書上跳出來時，整個網絡瞬間炸了鍋。

有人驚嘆“這運氣能吹一輩子”，有人怒斥“規則太不公平”。

而在千里之外的河南，百萬考生看著屏幕里的分數，沉默得像一片被霜打過的麥田。

這個他們拼盡全力也未必能摸到門檻的211高校，竟有人用比河南本科線還低38分的成績輕松踏入。

1.

12年前，張雪峰那句“我488分上鄭大，河南室友609分”的段子火遍全網；

12年后，389分與600分的差距，再次把“教育公平”這個沉甸甸的話題，砸在了所有人面前。

在黑龍江省2024年高考錄取名單里，鄭州大學物理類專業組的最低錄取分停留在389分。

這個數字像一顆投入湖面的石子，在教育公平的水面上激起千層浪。

要知道，黑龍江當年物理類本科線是360分，389分僅超出29分——放在河南，這個分數連民辦本科的邊都夠不著。

但在招生規則的排列組合下，它成了一張211高校的入場券。

有網友翻出數據：

同一年，鄭州大學在黑龍江的土木類專業錄取線是600分，在河南的物理類專業更是要600分起步，389分與600分之間的211分差距。

像一條無形的鴻溝，隔開了兩個考生群體的命運。

“這哪是撿漏，這是踩著規則的縫隙走進了象牙塔?！?/p>

一位河南高三班主任在朋友圈寫下這句話。

他帶的班級里，有學生考了598分，最終只能去省內一所普通公辦本科。

“孩子查完成績哭了一晚上，說自己三年刷的題能堆成山，到頭來還不如別人的‘好運’。”

但“好運”的背后，藏著招生規則的現實邏輯。

鄭州大學在黑龍江的這個物理類專業組，包含了幾個相對冷門的專業，且招生名額僅有5個。

今年報考的考生恰好分數普遍不高，才讓389分“意外”錄取。

這種小概率事件，在每年的高考錄取中都可能發生，但當它出現在河南考生最敏感的“211情結”上時，刺痛感便被無限放大。

在河南，高考從來不是“千軍萬馬過獨木橋”，而是“百萬雄師搶渡船”。

2024年河南高考報名人數達到135萬，比黑龍江全省考生總數的3倍還多。

這里的孩子從高一開始就明白：想在省內讀公辦本科，500分只是“保底分”；想沖刺鄭州大學，600分才是“敲門磚”。

有家長算過一筆賬：河南考生平均每天要刷8張試卷，三年下來相當于做完2800多張卷子，堆起來有2米多高。

2.

“我們班同學連做夢都在背單詞?！?/p>

鄭州某高中畢業生王磊說，他今年考了603分，被鄭州大學臨床醫學專業錄取，“查到錄取結果那天，我爸在廚房偷偷抹眼淚，說我總算‘跳出農門’了。”

但他知道，班里還有40多個同學考了580分以上，最終只能去省外的普通本科。

更殘酷的是數據背后的現實：

河南的本科錄取率常年排在全國倒數，211錄取率僅為1.14%，是北京的1/6；985錄取率0.79%，同樣全國墊底。

這意味著每年有超過60萬河南考生連本科都考不上，100個考生里，只有1個能摸到211的門檻。

“別人的高中有社團活動，我們的高中只有‘衡水模式’?！?/p>

一位河南家長無奈地說，她的孩子每天早上5點半起床，晚上11點半睡覺，周末只休息半天。

“不是不想讓他休息，是不敢。你稍微松口氣，就可能被幾百人超過。”

而鄭州大學作為河南唯一的211高校，承載了全省對優質教育資源的全部期待。

這所位于鄭州市的高校，每年在河南投放的招生名額超過8000個，占總招生計劃的60%以上，但即便如此，面對百萬考生的競爭，錄取線依然居高不下。

有教育學者測算：河南考生要想上鄭大，需要在全省排進前2%，而在黑龍江，這個比例是前8%。

“我488分上鄭大，河南室友609分”——12年前，張雪峰的這個段子讓無數人第一次意識到高考的地域差異。

12年后，389分與600分的差距，讓這種差異顯得更加刺眼。

事實上，高校招生名額的分配，從一開始就決定了不同省份的“游戲難度”。

985、211高校的招生計劃，往往向本地傾斜：清華大學在北京的錄取率是河南的10倍，上海交通大學在上海的錄取率是河南的8倍。

而河南作為人口大省，本土的優質高校卻少得可憐——全省只有1所211高校，沒有985高校。

這種“教育資源倒掛”的現象，讓河南考生陷入了“人多校少”的困境。

3.

“不是我們不想去省外，是省外高校給河南的名額太少了?！?br/>

一位從事高考志愿填報的老師解釋，比如某所東部211高校，每年在河南投放的理科名額只有20個，而在本地卻有200個，“河南考生想考出去，比考本地211還難?！?/p>

這種結構性的差距，讓“389分上鄭大”的事件不再是簡單的“運氣”問題。

有網友算了一筆賬：如果把河南的高考人數按比例換算，相當于每1000個河南考生里，只有11個能上211；而在黑龍江，這個數字是22個。

“389分能上鄭大，是不是說明河南考生白努力了？”這是最近網絡上最熱門的疑問。

但答案顯然是否定的——高考的公平，從來不是“分數一刀切”，而是“機會相對均等”。

鄭州大學作為省屬211高校，按照規定需要向本地投放更多名額，這是為了保障地方教育資源的合理利用；

而黑龍江作為教育資源相對均衡的省份，本科線和錄取率相對較高，也是多年教育發展的結果。

近年來，國家一直在推進“高考招生改革”：2022年起，“國家專項計劃”向中西部省份傾斜，每年有上萬名農村考生通過這個計劃進入名校；

部分高校也在逐步增加對河南、山東等人口大省的招生名額。

但這些努力，面對135萬河南考生的龐大基數，顯得杯水車薪。

“我們期待的不是‘389分不能上鄭大’，而是‘河南考生不用考600分也能上211’?！?br/>

一位教育專家說，教育公平的核心，是讓每個考生的努力都能得到對等的回報，

“當一個孩子的出生地比他的汗水更能決定未來時，就需要重新審視規則了?！?br/>

“389分上鄭大”的討論還在繼續，但比爭論更重要的是行動。

黑龍江考生的“389分”不是錯，河南考生的“600分”也不是“內卷”，他們都是在現有規則下努力爭取未來的人。

真正需要關注的，是如何讓規則更公平：讓河南考生不必刷2800張卷子也能上理想大學，讓每個省份的孩子都能有平等的機會，這才是“教育公平”的終極意義。