張慶和兒歌小詩專輯

十二生肖歌之子鼠

文/張慶和

小老鼠不肯上燈臺

因為電燈沒有臺階

小老鼠們哪里去了

它們吃什么

在哪玩兒

原來鉆進(jìn)屬相里

悄悄躲了起來

《子鼠》一詩充滿了奇妙的想象力，打破了傳統(tǒng)“小老鼠，上燈臺”的童謠定式。詩人別出心裁地解釋小老鼠不肯上燈臺是因為“電燈沒有臺階”，瞬間拉近了傳統(tǒng)意象與現(xiàn)代生活的距離。緊接著連續(xù)拋出三個疑問，引發(fā)孩子們的好奇與思考，最后揭示小老鼠“鉆進(jìn)屬相里，悄悄躲了起來”，點(diǎn)明了生肖主題，而且賦予小老鼠一種俏皮神秘的特質(zhì)，激發(fā)孩子們對生肖文化的探索欲望。

十二生肖歌之丑牛

文/張慶和

丑牛并不丑

拉著耕犁走

走過唐宋元明清

走過冬夏和春秋

有的走進(jìn)奶牛群

有的走成老黃牛

《丑?！吠ㄟ^“丑牛并不丑”的直接表述，糾正孩子們對“丑?！弊置嬉饬x的誤解。詩歌以時間為線索，“走過唐宋元明清，走過冬夏和春秋”，展現(xiàn)出牛在歷史長河中始終作為勤勞象征的重要地位。“有的走進(jìn)奶牛群，有的走成老黃?！保煤啙嵉恼Z言描繪出牛在不同生活場景中的形象，讓孩子們認(rèn)識到牛的多樣貢獻(xiàn)，傳達(dá)出對牛勤勞品質(zhì)的贊美。

十二生肖歌之寅虎

文/張慶和

寅虎不姓寅

住在大森林

森林有陷阱

虎哥要小心

《寅虎》短小精悍，語言直白易懂?！耙⒉恍找币杂哪姆绞郊m正孩子們可能產(chǎn)生的誤解，“住在大森林，森林有陷阱，虎哥要小心”，用類似長輩叮囑的口吻，點(diǎn)明了老虎的生活環(huán)境，同時又傳遞出對老虎的關(guān)切之情，在潛移默化中培養(yǎng)孩子們對動物的關(guān)愛意識。

十二生肖歌之卯兔

文/張慶和

小兔不愛走

不愿交朋友

眼睛像個預(yù)警機(jī)

吃飯還亂瞅

現(xiàn)在小兔進(jìn)步了

有了好朋友

愛吃蔬菜愛吃飯

長成了大個頭

《卯兔》描繪了兔子形象的轉(zhuǎn)變。前期的兔子“不愛走，不愿交朋友，眼睛像個預(yù)警機(jī)，吃飯還亂瞅”，通過比喻和擬人化的手法，將兔子膽小謹(jǐn)慎的特點(diǎn)刻畫得生動有趣。而后“現(xiàn)在小兔進(jìn)步了，有了好朋友，愛吃蔬菜愛吃飯，長成了大個頭”，展現(xiàn)出兔子積極向上的變化，以兔子的成長鼓勵孩子們勇敢改變，學(xué)會與人交往，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具有積極的教育意義。

十二生肖歌之辰龍

文/張慶和

龍在天上飛，無形

夢在地上行，無蹤

龍攜著夢，夢追著龍

一對分不開的弟兄

伏地，一條縫綴的線

攀登，一條開花的藤

偌大中華靠一字連

龍一一龍一一龍

《辰龍》——虛實結(jié)合的意象：詩歌開篇“龍在天上飛，無形/夢在地上行，無蹤”，將龍與夢相提并論，龍象征著神秘與力量，夢代表著理想與憧憬，二者都具有虛幻縹緲的特質(zhì)?！褒垟y著夢，夢追著龍/一對分不開的弟兄”，進(jìn)一步強(qiáng)化了龍與夢的緊密聯(lián)系，賦予龍以情感色彩，讓抽象的概念變得生動可感。文化內(nèi)涵的升華：“伏地，一條縫綴的線/攀登，一條開花的藤”，通過形象的比喻描繪出龍不同形態(tài)下的樣子，伏地時如細(xì)長的線，攀登時似蔓延的藤。最后“偌大中華靠一字連/龍一一龍一一龍”，將龍與中華民族緊密相連，強(qiáng)調(diào)了龍作為中華民族圖騰的象征意義，在兒童心中種下對民族文化認(rèn)同的種子，在童趣中傳遞深厚的文化底蘊(yùn)。

十二生肖歌之已蛇

文/張慶和

身上繪著彩圖

疑似蜿蜒的小路

踏著茵茵小草

奔向密林深處

因為舌尖的那一點(diǎn)毒

招至莫大恐怖

其實

它是天生的舞蹈家

曾經(jīng)舞醉西湖

《巳蛇》——外形與聯(lián)想：“身上繪著彩圖/疑似蜿蜒的小路”，詩人從蛇身上斑斕的花紋展開聯(lián)想，將其比作蜿蜒小路，富有畫面感，讓兒童能迅速在腦海中勾勒出蛇的形象。打破刻板印象：“因為舌尖的那一點(diǎn)毒/招至莫大恐怖”，指出人們對蛇因有毒而產(chǎn)生恐懼的普遍印象。但筆鋒一轉(zhuǎn)，“其實/它是天生的舞蹈家/曾經(jīng)舞醉西湖”，以白娘子在西湖的傳說為切入點(diǎn)，賦予蛇優(yōu)雅、靈動的舞蹈家形象，打破了兒童對蛇的單一認(rèn)知，引導(dǎo)兒童以多元視角看待事物，增添詩歌的趣味性與文化性。

十二生肖歌之午馬

文/張慶和

正是汗滴禾下土的時間

你駕著轅車飛奔向前

快來歇歇腳吧

這里正好閑休，雨潤風(fēng)柔

可馬兒不肯停步

只是向著暖暖的聲音

瞅了一眼，沒有回頭

《午馬》——場景與精神：“正是汗滴禾下土的時間/你駕著轅車飛奔向前”，構(gòu)建出一幅辛勤勞作的農(nóng)耕場景，午馬在烈日下奮力拉車前行，體現(xiàn)出馬勤勞、堅韌的品質(zhì)。“快來歇歇腳吧/這里正好閑休，雨潤風(fēng)柔”，通過溫柔的勸說與馬不停歇形成對比，突出馬專注執(zhí)著、堅守職責(zé)的精神。情感共鳴：詩歌用對話的形式，仿佛在與馬親切交流，使兒童在感受馬的優(yōu)良品質(zhì)的同時，也能體會到詩歌中蘊(yùn)含的溫情與關(guān)懷 。

十二生肖歌之未羊

文/張慶和

小羊兒并不乖乖

有時候愛搞點(diǎn)破壞

偷吃過田里的秧苗

還抵過鄰家的小孩

哼，現(xiàn)在小羊可神氣了

天天都走進(jìn)電視臺

有一只名字就叫"懶"

有時還耍點(diǎn)賴

《未羊》——童趣化描寫：“小羊兒并不乖乖/有時候愛搞點(diǎn)破壞/偷吃過田里的秧苗/還抵過鄰家的小孩”，以詼諧幽默的語言描繪小羊調(diào)皮搗蛋的形象，貼近兒童的生活經(jīng)驗，讓兒童感到親切有趣，仿佛看到身邊調(diào)皮的小伙伴。時代元素融入：“哼，現(xiàn)在小羊可神氣了/天天都走進(jìn)電視臺/有一只名字就叫‘懶’/有時還耍點(diǎn)賴”，巧妙地融入現(xiàn)代文化元素，將動畫片《喜羊羊與灰太狼》中深受兒童喜愛的“懶羊羊”形象引入詩歌，拉近了詩歌與兒童的距離，使傳統(tǒng)生肖文化與現(xiàn)代流行文化相結(jié)合，充滿時代氣息，增強(qiáng)了詩歌的吸引力。

十二生肖歌之申猴

文/張慶和

屬猴不是猴

是猴不屬猴

猴猴兩相見

就是申猴年

真猴愛淘氣

屬猴愛奉獻(xiàn)

大家都快樂

開心過猴年

《申猴》開篇“屬猴不是猴，是猴不屬猴，猴猴兩相見，就是申猴年”以充滿趣味的文字游戲形式，解釋了生肖猴與實際猴子、申猴年之間的關(guān)系，幫助孩子們輕松理解生肖文化中猴年的概念?！罢婧飷厶詺?，屬猴愛奉獻(xiàn)”將真實猴子的淘氣特性與屬猴人的奉獻(xiàn)精神形成對比，在兒童心中塑造積極正面的價值觀，讓孩子們在感受生肖趣味的同時，潛移默化地接受美好品質(zhì)的熏陶?！按蠹叶伎鞓?，開心過猴年”傳遞出歡樂喜慶的氛圍，契合節(jié)日的快樂基調(diào)，增強(qiáng)了詩歌的感染力和親和力。

十二生肖歌之酉雞

文/張慶和

大紅公雞一打鳴

驚得朝霞滿天紅

霞光飄落幼兒園

小朋友們好高興

排好隊，做早操

一二三四真用功

好天氣，好環(huán)境

大家都是好心情

《酉雞》“大紅公雞一打鳴，驚得朝霞滿天紅”，以生動形象的語言描繪出公雞打鳴喚醒朝霞的美麗畫面，色彩鮮明，富有視覺沖擊力，讓孩子們仿佛置身于清晨絢麗的場景之中。詩歌后半部分描寫幼兒園小朋友排好隊做早操的情景，將酉雞與兒童的日常生活緊密聯(lián)系，更容易使孩子們產(chǎn)生共鳴，同時展現(xiàn)出積極向上的生活狀態(tài)。語言簡潔流暢，讀起來朗朗上口，便于朗讀和記憶。

十二生肖歌之戌狗

文/張慶和

小狗狗，穿花衣

朋友就是小貓咪

狗狗喜歡啃骨頭

貓咪就愛哄小魚

大家聚在一起耍

和和氣氣過日子

《戌狗》“小狗狗，穿花衣”賦予小狗擬人化的特征，充滿童真；“朋友就是小貓咪”描繪出小狗和小貓友好相處的溫馨畫面，符合兒童對動物朋友的想象，激發(fā)兒童對小動物的喜愛之情。詩歌通過描述狗狗啃骨頭、貓咪哄小魚以及一起玩耍的日常，以簡潔直白的語言呈現(xiàn)，讓兒童輕松理解詩歌內(nèi)容，同時傳達(dá)出和諧相處的美好理念。

十二生肖歌之亥豬

文/張慶和

小豬被人寵

老豬上了鏡

《西游記》里走一回

瀟瀟灑灑去取經(jīng)

老豬小豬都可愛

咳，豬寶寶

奇妙世界懂不懂

《亥豬》借助《西游記》中豬八戒的形象，“《西游記》里走一回，瀟瀟灑灑去取經(jīng)”，讓亥豬這一形象更具趣味性和文化底蘊(yùn)，將傳統(tǒng)文化巧妙融入兒童詩中，拓展兒童的文化視野?！靶∝i被人寵，老豬上了鏡”以活潑俏皮的語言，展現(xiàn)出豬的可愛；結(jié)尾“咳，豬寶寶，奇妙世界懂不懂”以親切的口吻與兒童互動，增強(qiáng)詩歌的趣味性和親切感。

寶寶吮腳趾

文/張慶和

抱著腳，練個功

叼住腳趾不放松

爸爸媽媽都來看

快給寶寶留個影

《寶寶吮腳趾》以日常生活中常見的趣味場景為切入點(diǎn)，用簡潔詼諧的語言展現(xiàn)童真童趣。前兩句精準(zhǔn)捕捉到寶寶喜歡吮腳趾這一極具生活氣息的可愛瞬間，將其藝術(shù)化處理，生動地刻畫出寶寶天真無邪、活潑可愛的形象。后兩句將父母對孩子的喜愛、關(guān)注與呵護(hù)之情表現(xiàn)得淋漓盡致，字里行間洋溢著濃濃的家庭溫情。

摟著月光睡覺覺

文/張慶和

蟲兒不再鬧

鳥兒不再吵

月光跳進(jìn)屋里了

摟著寶寶睡覺覺

寶寶做夢了

夢鄉(xiāng)花開了

蝴蝶蜜蜂都來了

叼著花香哄寶寶

這首小詩以純凈簡潔靈動的語言、清新溫暖的意象，為孩子們編織了一個充滿愛意的睡前世界，體現(xiàn)了詩人對兒童心理的細(xì)膩觀察。以“月光” 為核心意象，將其擬人化為 “摟著寶寶睡覺覺” 的溫柔陪伴者，營造出靜謐、溫暖的睡前氛圍。通過 “蟲兒不再鬧/鳥兒不再吵” 的環(huán)境描寫，以及 “蝴蝶蜜蜂叼著花香哄寶寶” 的夢境畫面，傳遞出安寧、愜意的情緒。

大家都是好朋友

文/張慶和

天上飛的有小鳥

喵喵叫的是小貓

小小魚兒很淘氣

擺著尾巴吹泡泡

大家都是好朋友

狗狗也來湊熱鬧

白天一起做游戲

晚上呼呼睡大覺

這首《大家都是好朋友》雖看似簡潔，卻蘊(yùn)含著詩人對兒童心理的精準(zhǔn)把握和對詩歌藝術(shù)的巧妙運(yùn)用。它將“友誼” 這一抽象概念，轉(zhuǎn)化為動物共處的具體場景，為孩子們營造了一個充滿愛與溫暖的動物世界，傳遞出一種純真、友愛、和諧的情感，符合兒童 “從具象認(rèn)知世界” 的特點(diǎn)，展現(xiàn)了“以小見大” 的創(chuàng)作智慧。

寶寶睡覺

文/張慶和

小寶寶

睡覺覺

一覺睡到大清早

大清早

天氣好

鳥兒唱

花兒笑

還有蝴蝶在舞蹈

小草小草齊拍手

都夸寶寶睡的好

《寶寶睡覺》充滿童真童趣，以簡潔的語言、活潑的意象和明快的韻律，成功營造了輕松愉快溫馨美好的氛圍。以“寶寶睡覺” 為主題，描繪孩子香甜入睡、睡到自然醒的場景，傳遞了早睡早起、規(guī)律作息的健康生活習(xí)慣。將小草、蝴蝶等想象成會“拍手”“舞蹈” 的伙伴，充滿兒童式的天真聯(lián)想，體現(xiàn)了兒童眼中萬物皆有靈的奇妙世界觀。

小信使

文/張慶和

小河水，嘩啦啦

寶寶剛剛學(xué)會爬

東爬爬，西爬爬

爬到大海找爸爸

爸爸是個潛水兵

正在海底守護(hù)家

好爸爸，我來啦

幫我采朵海浪花

采朵浪花送媽媽

在《小信使》中，詩人用如椽妙筆，以自由奔放、天真爛漫的思維，為幼兒勾勒出一個奇幻瑰麗的想象世界。將大海、海底工作與送花等元素巧妙串聯(lián)，充滿了童話色彩，為幼兒打開了一扇通往奇妙世界的大門，激發(fā)他們無窮的想象力，滿足其對未知世界的好奇與探索欲。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口，營造出一種和諧的韻律美。

張慶和簡介
原籍山東肥城。部隊轉(zhuǎn)業(yè)后定居北京。系中國作家協(xié)會會員，北京作家協(xié)會會員，國家一級作家，第三屆中國詩歌學(xué)會常務(wù)理事。多年來一直熱心業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，多件詩文作品入選中考、高考語文試卷、模擬試卷，以及"年選"、教輔、課外閱讀、《少兒（電影）表演考級教程》等不同版本圖書近400種。出版詩集、散文集《中考熱點(diǎn)作家＜峭壁上那棵酸棗樹＞》《好人總在心里》《漂泊的心靈》《哄哄自己》《山是青青花是紅》《靈笛》《娃娃成長歌謠》等20余部。