隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，教育培訓(xùn)行業(yè)受到了極大的挑戰(zhàn)。新政策的實(shí)施，家長們也點(diǎn)贊支持，認(rèn)為這一政策的落地不僅把孩子從各種培訓(xùn)班中解放出來，減少學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少家庭教育支出和家長精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

調(diào)查顯示，33.9%的受訪家長表示了解“雙減”政策。受訪家長對(duì)“雙減”政策普遍持支持態(tài)度，具體來看，86.8%受訪家長支持提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，74.8%受訪家長支持減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)。

業(yè)內(nèi)巨頭們紛紛響應(yīng)號(hào)召，縮減體量，許多線上或線下的培訓(xùn)班陸續(xù)停辦，形成新的教育環(huán)境。盡管很多家長也因此給孩子停掉了一些培訓(xùn)班，但通過走訪發(fā)現(xiàn)，智力運(yùn)動(dòng)教育卻并未受到太大影響，熱度甚至不減反增，一度成為學(xué)生課余興趣班的“新寵兒”。

智力運(yùn)動(dòng)憑什么可以大放異彩？

關(guān)于智力運(yùn)動(dòng)很多人都不太了解，甚至沒聽說過，但在國際上，智力運(yùn)動(dòng)已經(jīng)興起很多年，其主要是通過記憶法的學(xué)習(xí)，全面提高孩子的專注力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力，從而達(dá)到高效記憶、高效學(xué)習(xí)的目的。很多家長表示，如今培訓(xùn)班去的少了，更要注重在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而記憶能力的提升，大大提高了基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，通過智力運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子找對(duì)了記憶方法，記憶能力提升很快。

青島大學(xué)記憶與思維研究發(fā)展中心副主任張莉?qū)φJ(rèn)為：記憶法是一門工具學(xué)、方法論，它可以附加至任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。學(xué)科記憶以高效記憶法原理為基礎(chǔ)，用各種方法把枯燥乏味的記憶材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易記的物像，并通過奇特的聯(lián)想串連起來強(qiáng)化記憶效果，再結(jié)合科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，達(dá)到快速、長久、牢固記憶的目的。

智力運(yùn)動(dòng)在青島生根發(fā)芽

張莉在智力運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域已經(jīng)扎根多年，參與過數(shù)次智力運(yùn)動(dòng)大賽的組織和裁判工作，2020年考取世界記憶運(yùn)動(dòng)理事會(huì)認(rèn)證國際裁判證書，多次在國際賽事值裁，因零失誤受到業(yè)界好評(píng)。2021年舉辦的第2屆亞洲記憶運(yùn)動(dòng)會(huì)，應(yīng)亞記會(huì)組委會(huì)的邀請簽訂了“青島城市選拔賽”的主辦權(quán)，擔(dān)任青島賽執(zhí)行主席、總裁判長，組建中國記憶運(yùn)動(dòng)集訓(xùn)隊(duì)青島集訓(xùn)隊(duì)并擔(dān)任總領(lǐng)隊(duì)，逐步打造了數(shù)個(gè)中國記憶運(yùn)動(dòng)集訓(xùn)隊(duì)選手輸送基地，為智力運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

多年來，張莉始終公益推動(dòng)智力教育的發(fā)展，通過走入校園、走進(jìn)課堂，為青少年深入淺出的講解、幽默風(fēng)趣的互動(dòng)，將孩子們引入了智力運(yùn)動(dòng)的殿堂。作為一名世界記憶運(yùn)動(dòng)裁判，她將屬于亞洲記憶運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練的詞匯記憶法和生動(dòng)有趣的記憶游戲傾囊相授，學(xué)生們通過積極互動(dòng)與大膽嘗試，迅速突破了記憶極限，智力運(yùn)動(dòng)的魅力在此刻彰顯無遺。

有“中國味兒”的智力教育

梁啟超曾說：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。強(qiáng)國必先強(qiáng)智，這些年張莉所倡導(dǎo)的智力運(yùn)動(dòng)始終致力于結(jié)合中國的教育特色，走出一條適合中國青少年健康發(fā)展的道路。當(dāng)前我國中小學(xué)并未普及智力開發(fā)課程，很多學(xué)生還是靠著“死記硬背”的方式去記憶，不僅效率低，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，張莉認(rèn)為，中小學(xué)可以將智力運(yùn)動(dòng)納入課堂教學(xué)，學(xué)校通過記憶課程的開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，充分體現(xiàn)素質(zhì)化教育的特色實(shí)踐。

如今，杭州市已經(jīng)將智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入校本課程，積極推進(jìn)教育體制改革，全面落實(shí)和實(shí)施素質(zhì)教育，通過對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全方位的成長。組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開展活動(dòng)并參加相關(guān)賽事。鼓勵(lì)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)，并對(duì)成績合格的頒發(fā)等級(jí)證書，相信在不久將來，越來越多省市會(huì)開展智力運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)。

（編審：陳坤瑛）