這兩天，參加高考的孩子們準(zhǔn)備填報志愿了，很多家長和學(xué)生都在糾結(jié)哪些專業(yè)是熱門，到底應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)。

其實，從國際高等教育的發(fā)展歷程看，本科教育仍然是一種基礎(chǔ)教育或素質(zhì)教育，不必過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。

幾年前，我的一位朋友、某大學(xué)王教授告訴我，他的女兒從美國耶魯大學(xué)本科畢業(yè)，被華爾街最著名的投資銀行高盛錄用。可她的專業(yè)是歷史，與金融風(fēng)馬牛不相及，這讓當(dāng)時的我感到不解。

的確，在中國，用人單位常把專業(yè)對口放在嘴上，專業(yè)不對口成了拒絕錄用最有力的理由；教育部門也非常強(qiáng)調(diào)要面向社會需求開設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)社會急需的人才；學(xué)校則競相開設(shè)一些市場上炙手可熱的時髦專業(yè)，人工智能、大數(shù)據(jù)本是計算機(jī)和軟件工程等專業(yè)的應(yīng)用學(xué)科，現(xiàn)在居然成了全新的專業(yè)，甚至獨立的學(xué)院。

一些本科專業(yè)已經(jīng)細(xì)化到職業(yè)和崗位的層面；家長則不顧孩子的志向和興趣，拼命讓孩子擠進(jìn)金融、管理等熱門專業(yè)；同一所大學(xué)，“好專業(yè)”與“差專業(yè)”錄取分?jǐn)?shù)懸殊；一考定專業(yè)，進(jìn)了大學(xué)，要想轉(zhuǎn)專業(yè)比登天還難。在中國，專業(yè)知識和專業(yè)技能居然也有高低貴賤之分，這也讓很多外國朋友難以理解。

后來我逐漸發(fā)現(xiàn)，國外對本科專業(yè)的定位與我們大相徑庭，他們是有意淡化專業(yè)和職業(yè)傾向的。假如你登陸美國各大學(xué)的網(wǎng)站，你就會發(fā)現(xiàn)，美國大學(xué)本科的專業(yè)設(shè)置極為簡單，頂尖大學(xué)的本科專業(yè)基本都是文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文、音樂、視覺藝術(shù)這類基礎(chǔ)學(xué)科，中國的人眼中的熱門專業(yè)，如金融、會計、工商管理、國際金融、國際貿(mào)易、廣告、動畫、人工智能、播音主持等難覓蹤影。

美國大學(xué)的本科教育有意淡化專業(yè)和職業(yè)傾向，其目的是培養(yǎng)知識面廣、學(xué)養(yǎng)深厚、具備很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)人才。至于專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練是研究生階段或職業(yè)培訓(xùn)階段的任務(wù)。所以在美國越是名校，越“漠視”市場需求，越不尾隨市場熱點，不隨波逐流。

美國一流本科學(xué)院都是按照沿襲幾十年，甚至上百年的核心課程體系組織本科教學(xué)，所謂核心課程就是各大學(xué)對本科階段知識結(jié)構(gòu)的一個擘畫，它涵蓋了人類文明和知識積累的精華，多為基礎(chǔ)性學(xué)科。

學(xué)生必須選修規(guī)定學(xué)分的核心課程，而且學(xué)校對核心課程類別的選擇也有硬性要求，比如人文和社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，哪怕你的專業(yè)是音樂，每學(xué)期也必須選修高等數(shù)學(xué)和其他一門自然科學(xué)的課程；同樣，理工科專業(yè)的學(xué)生也必須選修兩門人文和社會科學(xué)的課程。

核心課程的編排和設(shè)計是各大學(xué)核心競爭力的體現(xiàn)，也是其對學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)特色的彰顯，其目的是培養(yǎng)知識面廣、知識體系完善、基礎(chǔ)扎實、視野開闊、能夠獨立思考的高素質(zhì)人才。

核心課程之外，美國名校還為學(xué)生提供內(nèi)容十分廣泛的高質(zhì)量專業(yè)和選修課程，學(xué)生每年都可從上千門課程中選修自己喜愛的課程。在芝加哥大學(xué)，僅外語方面，學(xué)校就可以提供50多種語言的教學(xué)。

• 芝加哥大學(xué)

在中國，一說起某一方面的知識，一些人就會理直氣壯地說：“我是學(xué)文科的，不懂這個”、“我是學(xué)理科的，不知道這方面的知識”。不少文科生缺乏最基本的科學(xué)素養(yǎng)，而一些理科生缺乏最基礎(chǔ)的文史哲常識。文理科的劃分成了缺乏常識最正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

有這樣一個段子，一位中國家長問耶魯大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人，你們的專業(yè)這么老套，將來學(xué)生怎么找工作啊？對方回答：我們的學(xué)校是培養(yǎng)總統(tǒng)的。

哈佛大學(xué)為美國培養(yǎng)了8位總統(tǒng)，耶魯大學(xué)4位，芝加哥大學(xué)一所學(xué)校教師和校友中獲得過諾貝爾獎的人數(shù)高達(dá)100人。全球各個行業(yè)領(lǐng)域的最巔峰，都有美國名校畢業(yè)生的身影。

美國的本科大學(xué)可分為兩大類。一類是我們比較熟悉的研究型大學(xué)，中國學(xué)生稱之為大U，即綜合大學(xué)，哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等都屬此類；另一類是文理學(xué)院，中國人不太熟悉，如阿姆赫斯特學(xué)院、威廉姆斯學(xué)院、波莫納學(xué)院、鮑登學(xué)院以及著名女校威爾斯利學(xué)院等。

后者與前者的不同主要是，文理學(xué)院以教學(xué)為主，一般不從事科學(xué)研究，規(guī)模小，全校只有2000名學(xué)生左右。所以，文理學(xué)院是典型的精英教育模式，一般沒有應(yīng)用類學(xué)科專業(yè)。

而在綜合大學(xué)內(nèi)部，通常也是設(shè)立專門的本科學(xué)院（Liberal arts college），海外華人給它一個美稱“博雅學(xué)院”，博雅指的就是古典人文和自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它們對提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)非常重要。本科學(xué)院是綜合大學(xué)最重要最核心的學(xué)院，是大學(xué)學(xué)術(shù)聲望的重要載體。

本科學(xué)生享有比研究生更多的特權(quán)，比如哈佛大學(xué)的本科學(xué)院叫哈佛學(xué)院，只有本科生才有資格在有近400年歷史的哈佛園上課；芝加哥大學(xué)本科學(xué)院就叫學(xué)院（The college），只有本科學(xué)院的學(xué)生才能在神圣的四方庭院里上課。而各大研究生院大樓一般都分布在古老校園的外圍，本科生是各個大學(xué)的“寶貝”。本科生可以無障礙地使用大學(xué)的所有資源，如選修任何專業(yè)，包括其他研究生院的課程，可以進(jìn)入各類專門的圖書館等等。

• 哈佛大學(xué)

美國高校往往是安排最知名的教授給本科生上課，而教授們也以給本科生上課為榮，因為帶研究生是你專業(yè)領(lǐng)域的工作，只能證明你的專業(yè)水準(zhǔn)和研究能力，而有資格給本科生上課才能證明你的教學(xué)水平，才能對得起“教授”這個頭銜。所以，諾貝爾獎獲得者、國家科學(xué)院院士等世界一流學(xué)者給本科生上課是一件非常正常的事。

這與中國的情況不大一樣，有的學(xué)生念了四年學(xué)，連本專業(yè)最知名教授的面都沒見過。很多教授并不屑于給本科生上課。

說美國大學(xué)選專業(yè)不重要還在于，美國大學(xué)本科生到了三年級才需要正式明確自己的專業(yè)，前兩年都是通識教育，而且三年級之后也可以自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，只要你完成了相關(guān)專業(yè)的學(xué)分要求即可。美國最自由的大學(xué)布朗大學(xué)甚至允許學(xué)生自己“嫁接”和“發(fā)明”專業(yè)，大學(xué)鼓勵學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展。

美國名校的本科教育均為精英化教育，小班教學(xué)，排名靠前的頂尖私立大學(xué)師生比例一般都在1：10左右。小班教學(xué)保證了教授與每個學(xué)生的充分交流，課堂討論、學(xué)生演示是美國大學(xué)教學(xué)的基本形態(tài)。

國內(nèi)大學(xué)階梯教室里臺上老師一人講、臺下黑壓壓一片學(xué)生聽的場景在美國私立大學(xué)中是很少見的。小班教學(xué)保證了培養(yǎng)質(zhì)量。哈佛、普林斯頓、耶魯、芝加哥大學(xué)等頂尖私立大學(xué)本科學(xué)院都只有6000人左右的規(guī)模，也就是說每年只招1000多名新生，而美國生源之外的國際學(xué)生只占10%左右。

• 麻省理工學(xué)院

最近十幾年來，中國赴美留學(xué)生人數(shù)呈爆炸式增長，中國在美留學(xué)生規(guī)模目前已達(dá)每年數(shù)十萬人，中國家長對優(yōu)質(zhì)教育的投入是不計成本的，然而面對如此旺盛的市場需求，美國頂尖大學(xué)并沒有顯著增加在華本科新生的錄取名額。我粗略估算了一下，排名前10的美國名校每年錄取的中國本科新生不足300人。面對巨大入學(xué)需求，這些學(xué)校始終不擴(kuò)招。

在美國讀大學(xué)是非常辛苦的。書本上有的知識，老師不會占用課堂時間去講，而是列出書目，讓學(xué)生課后去讀，然后寫筆記、寫論文，課堂上老師會安排討論，每個學(xué)生都必須發(fā)言，對特定的課題，老師還要求學(xué)生到臺上演講演示，一般要配合制作PPT等輔助材料，沒有課前充分的準(zhǔn)備，這些工作是難以完成的。美國大學(xué)生閱讀量大、寫作量大、演講量大，所以圖書館通常是24小時開放，熬夜對學(xué)生來說是家常便飯。

• 哈佛大學(xué)威德納圖書館

經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平教授在賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院獲得博士學(xué)位，并在美國多所大學(xué)教過書，他是香港中文大學(xué)講座教授。郎咸平說，國內(nèi)大學(xué)生都經(jīng)歷過高考，那是一段公認(rèn)的十分緊張痛苦的經(jīng)歷。“但是"，他說，"在香港中文大學(xué)，你每天都要比準(zhǔn)備高考時痛苦好多倍。"

他以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例說，香港中文大學(xué)是英文教學(xué)，北大清華是中文教學(xué)，即使不考慮這些因素，香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)量也是北大清華經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的三倍以上。但是，美國大學(xué)的壓力比香港的大學(xué)還要大。因此，美國的本科教育是全世界學(xué)術(shù)要求最嚴(yán)格的。

• 哈佛大學(xué)的一家咖啡館

我們時常羨慕美國的中小學(xué)生學(xué)業(yè)輕松，尤其是小學(xué)，沒有作業(yè)，上課基本以游戲為主。但是，美國學(xué)生上了高中，特別是上了大學(xué)之后，學(xué)業(yè)壓力陡增。因為美國人認(rèn)為，小時候就應(yīng)該快樂地玩，而長大成人之后，你心智健全了，身體強(qiáng)壯了，志向興趣清晰了，人生目標(biāo)明確了，當(dāng)然就要發(fā)奮努力，拼命苦讀，該出成果了呀！

這或許才是一種正常的思維。而在中國，我們把小學(xué)生、中學(xué)生逼得要命，學(xué)這學(xué)那，沉重的書包壓彎了脊梁，稚嫩的臉上全都帶著深度眼鏡。而對大學(xué)生，無論學(xué)校還是家長反而都放羊了。

再回到專業(yè)的話題，剛才說了美國大學(xué)，特別是名校提供的都是基礎(chǔ)學(xué)科的本科教育。而職業(yè)化的專業(yè)大多集中在研究生階段。比如，醫(yī)學(xué)專業(yè)，美國所有大學(xué)都不開設(shè)本科醫(yī)學(xué)專業(yè)，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)這些全球最好的醫(yī)學(xué)院都是研究生院，只培養(yǎng)研究生。

在美國，要想當(dāng)醫(yī)生，先要讀生物、化學(xué)等專業(yè)的本科，掌握足夠的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，再報考醫(yī)學(xué)院，攻讀碩士、博士。同樣，工商管理專業(yè)，美國名校中只有賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院等個別學(xué)校開設(shè)本科專業(yè)，其他頂級商學(xué)院都是研究生院。再如諸如金融、統(tǒng)計、會計這些職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，基本上都是要到研究生階段去學(xué)的。

美國新聞業(yè)高度發(fā)達(dá)，新聞機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員眾多，然而開設(shè)新聞專業(yè)的學(xué)校卻極少，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院因創(chuàng)立普利策獎而聞名天下，其他名校當(dāng)中只有西北大學(xué)等少數(shù)幾家開設(shè)新聞專業(yè)。新聞專業(yè)實踐性強(qiáng)，主要技能是在工作崗位上練就的，因而新聞機(jī)構(gòu)更愿意聘用知識面廣泛、具備較高文字和口頭表達(dá)能力、具有較強(qiáng)思辨能力的各種專業(yè)背景的學(xué)生。

不少媒體負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，單純新聞專業(yè)的學(xué)生往往缺少經(jīng)濟(jì)、政治、法律、產(chǎn)業(yè)、科技等方面的知識積累，而這方面的知識是不能靠短期培訓(xùn)完成的。而非新聞專業(yè)的學(xué)生只要具備一定的口頭和文字表達(dá)能力，通過一定時間的崗位培訓(xùn)很快就可以掌握新聞操作業(yè)務(wù)，實踐之后會越來越熟練。

在國內(nèi)，新聞專業(yè)遍地開花。我曾見識過幾位地方院校新聞專業(yè)的教師，他們都非科班出身，大多從中文專業(yè)轉(zhuǎn)過來，也沒有任何媒體從業(yè)經(jīng)驗，完全是紙上談兵，能教給學(xué)生們什么呢？

中國還有一個世界獨一無二的熱門專業(yè)——播音主持，這個專業(yè)也是遍地開花。播音主持專業(yè)被許多年輕人視為實現(xiàn)明星夢想的捷徑，但實際情況是這樣嗎？中央電視臺每年最多只能招收幾個播音員，其他人的出路在哪？地方電視臺的崗位也是有限的。再看看媒體的發(fā)展趨勢，國際一流媒體的主持人都是資深記者出身。

在美國，學(xué)生一般都是根據(jù)興趣和志向選擇專業(yè)，歷史、文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這類能夠提升自己文化素養(yǎng)的高雅學(xué)科都是熱門專業(yè)，只有家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生才愿意學(xué)金融、保險、會計、統(tǒng)計、計算機(jī)、工程等職業(yè)化傾向明顯的專業(yè)，而中國留學(xué)生恰恰把這類專業(yè)作為首選。網(wǎng)上經(jīng)常有網(wǎng)友驚呼，一些大學(xué)金融工程和統(tǒng)計專業(yè)的研究生幾乎都被中國學(xué)生承包了，因為美國人不愛學(xué)這些枯燥的專業(yè)。

著名專欄作家托馬斯·弗里德曼在其暢銷書《世界是平的》中寫道：“印度和中國培養(yǎng)了大量的受過數(shù)學(xué)和科學(xué)訓(xùn)練的年輕人，這對他們走出貧苦是至關(guān)重要的。但是當(dāng)你跟印度和中國的商人甚至是教育家談話的時候，很多人公開表示擔(dān)憂，認(rèn)為藝術(shù)家、文學(xué)、音樂和人文學(xué)科受到了忽視。當(dāng)他們的國家進(jìn)入下一個階段的全球競爭時，這將會帶來巨大的障礙”。

高盛銀行招聘的碩士、博士畢業(yè)生一般都來自哈佛、沃頓等頂級商學(xué)院，而招聘的本科生則多是上面提到和王教授女兒一樣，學(xué)歷史、物理等基礎(chǔ)學(xué)科的畢業(yè)生，他們看中王教授女兒的不是這個專業(yè)本身，而是他們接受到的高質(zhì)量的素質(zhì)教育，包括在理論、寫作、推理、演講和溝通等方面受到的嚴(yán)格而系統(tǒng)訓(xùn)練。

實際上，通識教育下培養(yǎng)出的具備很強(qiáng)獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、書面和語言表達(dá)能力的畢業(yè)生，無論從事什么工作，都會很快脫穎而出的。