繼早申階段取得“開門紅”之后，君誠學子在常規錄取中繼續高歌猛進，TOP30名校多點開花。

其實，近兩年君誠的升學成績一直亮點不斷，在競爭激烈的北京國際化學校賽道中異軍突起。但相對而言，今年，在學術賽道堪稱一次“爆發”——無論是錄取院校的整體排名、所覆蓋的專業，還是有能力沖擊TOP30級別的學生數量，都有了大跨度的進步。

沉浸式體驗君誠如何扎實學術建設

“巧合”的是，這屆畢業生恰好是君誠首屆9年級IGCSE（簡稱IG）課程班的學生，也是從那時候起，君誠體系化的國際課程走上了正軌。

同時，我們也不難發現這樣一個規律——沖入錄取“決賽圈”的選手，幾乎都是在君誠長期連貫就讀的學生。由此可見，一封封重磅Offer背后，同樣離不開“信任”的加持。

作為一所辦學24年的老牌國際化學校，君誠連續刷新錄取紀錄是偶然還是真實力？君誠學校升學指導中心主任李艾倫以簡短有力的5個字“該出成績了”給出了答案。

學生檔案

@劉承宇：

12年級AP項目學生

入讀君誠時間：6年級

目前錄取學校：美國紐約大學、佛羅里達大學、UC圣地亞哥分校、UC歐文分校、UC戴維斯分校、伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校，加拿大多倫多大學等

@黃韜：

12年級AP項目學生

入讀君誠時間：8年級

目前錄取學校：UC圣塔芭芭拉分校、UC歐文分校、UC戴維斯分校、伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校等

01

學術“打底”：受益IG，持續優秀

理想的Offer是多種因素共同作用的結果，有能力沖擊TOP30的學生，大多都是“六邊型戰士”，而其中，學術能力是不可或缺的“必要條件”。

今年申請季斬獲多所TOP30錄取的劉承宇和黃韜，都來自君誠12年級AP項目，同時，也都是首屆9年級IG班的學生。兩年前（2022年）劍橋夏季大考，他們所在的IG班即以優異的成績“一戰成名”，今年又不負所望，在申請中實現了新的突破。

黃韜在申請時交出了AP宏觀經濟、微觀經濟、微積分BC三門5分的成績單，成為敲開TOP30大門的利器。他說，自己8年級時才從公立校轉入君誠，因為擔心英語不夠好，一開始沒敢選擇IG，插班初期也的確遇到了一些挑戰，需要付出更多的努力。但回頭看，這是個正確的決定——兩年完整的IG課程，為后續學習AP打下了扎實的基礎。不止于知識層面的銜接和鋪墊，更學會了梳理知識框架和刷題的方法，具備了自主學習的能力。

對他而言，另外一個重要收獲在于“明確了自己對經濟學科的興趣，從而激發出極大的激情與熱情。”黃韜說，“在課堂上，郭老師會結合個人經歷分享特別鮮活的案例，也會讓我們認識到，經濟不是一個孤立的學科，而是一個多學科的交叉領域。而這些，正是我的興趣所在。可以說，學習IG，放大了我對經濟的熱情，也種下了學習經濟專業的種子。”

而在劉承宇看來，兩年的IG課程為自己補實了基礎。她特別提到，在君誠，學科老師不僅教IG，也教AP、A-level和IB，而且是連貫帶班。因為這種連貫性，老師非常了解課程的銜接情況，哪些內容需要著重講，哪些可以一帶而過，把握得非常準確。同時，也能夠根據每個學生的優勢和薄弱點，給予有針對性的幫助。因此，在國際大考中，同學們都取得了優異的成績，為申請大學奠定了先機。

02

規劃先行：競賽、活動面面精彩

申請海本，特別是美本熱門大學，僅有過硬的成績是不夠的，競賽、科研、活動也要面面精彩。在提升軟背景方面，君誠專業升學指導團隊前置到八九年級，貫穿整個高中階段的長線規劃起到了關鍵作用，而完備的全球競賽培優體系和有力的資源驅動也同樣不可或缺。

在申請文書中，劉承宇呈現了一個“有繪畫天賦的生物學家”的人設。她說，自己不是考試型選手，成績單也并不十分突出，能夠在“學術卷出天際”的申請季命中多個TOP30大學，很大程度上贏在了“多樣性”——通過豐富多樣且與生物專業強相關的科研、夏校、志愿者活動，包括學生會經歷和申請時提交的繪畫作品集，彰顯了豐滿的人格色彩。而這一切，都得益于學校的長線規劃，以及陪伴式的指導。

十年級確定生物專業方向之后，承宇在學校升學指導老師和學科老師的建議下，參加了BBO、IBO等一系列國內外的學科競賽，不局限于生物，還有數學和經濟類的商賽，并取得了優異的成績。承宇說，自己最出彩的兩項長線活動，一是參與寵物醫院社區服務；二是為身邊人提供幫助，創建環境過敏源檢測APP，都是聽取了李艾倫老師的建議，包括在申請過程中，如何更好地在文書中加以呈現，李老師也給了很多專業性意見，“有任何問題、想法我都會第一時間和老師溝通，無論周末還是節假日，甚至晚上十一二點，發信息他都會‘秒回’。”

▲劉承宇同學參加世界學者杯獲獎

如同承宇切身感受到的，在君誠，升學指導并不只是某個部門份內的工作。比如，每次生物競賽，周老師都會第一時間幫助同學們報名，每周五還會專門安排一兩個小時做系統的訓練和輔導。再比如，準備繪畫作品集階段，學校美術老師也不厭其煩地提出了很多專業性的建議，對于彰顯承宇的藝術功底和人格色彩起到了重要作用。

▲劉承宇同學在老師指導下準備作品集的過程及其畫作

在承宇的軟背景中，連續3年的海外夏校是個亮點。不過，站在專業升學指導的角度，李艾倫老師坦陳，夏校雖好，但并非所有人的“必須”，參與實習、社區服務、做項目都可以起到提升背景的作用，關鍵是要提前規劃，不浪費每一個寶貴的假期。

“君誠有充分的資源和強大的校友網絡，吃透學校的資源，包括社團、競賽和各種社會公益項目等等，足以滿足申請的需要。”李艾倫老師以社區服務舉例，有些同學對于“社區”的概念有誤解，其實學校也是社區，積極參加學校活動即是為社區作貢獻。君誠每年都會開展國際日、冬日秀、歡迎新生入學等豐富多彩的活動，校學生會的同學在統籌實施活動的過程中，既為大家提供了服務，也鍛煉了自己各方面的能力，彰顯了海外大學非常重視的領導力。

從升學結果來看，包括劉承宇、黃韜在內，近幾年被海外名校錄取的君誠畢業生，絕大多數都是學生會成員。所以，希望更多的同學充分利用學校提供的平臺和資源，達成鍛煉自己和提升背景的雙贏。

李艾倫老師還強調，承宇從十年級開始，就應用自己掌握的心理學知識，幫助學弟學妹們調整心理狀態。像這樣，不功利地做活動，愿意拿出自己的時間幫助他人，正是國外大學非常欣賞的品質。因此，建議同學們盡早明確自己的專業路線，做好長線規劃、長期投入的準備。

03

信任加持：家校同心，其利斷金

蘇媛校長曾經在畢業典禮致辭時說：“來自家長的信任，是學校前行最大的動力。”這不是客套，而是發自內心的感謝。

作為家長，承宇的媽媽先后兩次為君誠投了“信任”票，將承宇、承功姐弟倆都送到了君誠學校，并且都已經入讀超過6年。

▲劉承功同學在開放日向來訪家長介紹君誠

小學六年級時，承宇媽媽在考察了周邊多所學校后，將女兒從公立學校轉到君誠。她回憶說，那時候有留學的打算，但是并不確切。之所以選擇君誠，一方面是因為君誠有英文的課后補習，能夠在短時間內快速提高孩子的語言能力；更重要的是因為純樸的校風、濃厚的學術氛圍、老師們對每一個孩子的關注以及學校對家長的態度。令人欣慰的是，姐弟倆在君誠都是優秀的存在。姐姐承宇在生物、數學、經濟等各項競賽中摘金奪銀，剛剛又被多所TOP30大學錄取；弟弟承功雖然只有6年級，也已經在學科競賽中嶄露頭角，更重要的是，他覺得“上學是一件最開心的事”。

信任不止來自最初的“感覺”，更需要日積月累。承宇媽媽舉例說，高中階段非常緊張，孩子們要兼顧學科學習、標化考試、競賽等等，時間常常發生沖突。每次，君誠的老師們不僅會給出專業的建議，幫助孩子們分清主次，合理規劃，靈活調整，還會犧牲自己的休息時間為孩子們趕進度、作輔導。“無論學習還是申請過程中，孩子遇到困難和問題，總會第一時間聯系自己的老師，并獲得及時的幫助。他們之間不僅是師生，更像朋友，這種狀態讓家長覺得安心，也很感動。”

談及“信任”，承宇媽媽還特別分享了自己的家庭教育經驗——信任孩子，盡早放手，多放手，讓他們能夠通過豐富的體驗，鍛煉自己的獨立能力、管理規劃能力，在成長過程中找到目標和方向。同時，她也建議同學們能夠充分利用好學校的資源，積極參加社團等活動，不斷挑戰自我，充實自己。

作為學生，承宇和黃韜也表達了對學校的信任和感謝之情。承宇特別提到，由于ED錄取不順利，自己的心態一度很焦慮，是李艾倫老師用專業數據說話，鼓勵自己全力以赴投入到RD的準備中。而令黃韜印象最深刻的是，AP大考前，張老師從已經滿負荷的課表中擠出時間，放棄休息，為沖刺微積分BC的同學們加課、答疑。

家校同心，其利斷金。如李艾倫老師所說，“從歷屆畢業生的情況來看，總體來說，家長和孩子對學校越信任，配合度越高，最終的申請結果就越好！”

為者常成，行者常至。申請是個漫長的過程，承宇送給學弟學妹的建議之一，就是整個高中階段，都要保持認真刻苦的學習態度，時刻知道自己想要的是什么，并通過持續的努力不斷靠近目標。

而李艾倫老師則相信，“君誠不斷精進的國際化教學體系，為同學們考出理想的標化成績提供了保障，已經能夠‘保底’TOP50大學。在此基礎上，通過落實長線規劃，提升軟背景，申請的上限將會繼續上升，藤校可期！”

從以上幾位優秀的君誠同學的成長經歷中，可以看到君誠時刻恪守教育初心，滿足每一個學生個體的成長需求，同時贏得了家長的高度信任。那么，這所京城老牌名校到底為何如此有魅力？君誠學校開放日邀請所有國際教育家庭親自參訪學校，和校長老師面對面聊一聊

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