近來，中國青少年科技教育工作者協會發布了科技教育領域在2023年發生的重大事件，其中特別指出，教育機器人在2023年得到了廣泛應用。

“機器人+教育行業”的AI浪潮已經襲來，教育機器人成為推動教育現代化、個性化學習以及STEM教育的重要工具。我們可以預見教育領域將發生的深刻變革，教育生態、教學方式、學習體驗以及機器人技術的發展即將呈現出新的趨勢。

教育機器人是AI+教育中一個充滿活力和創新的分支。樂聚機器人作為一家專注于人形機器人關鍵共性技術研發、智能機器人產品研發和生產的高科技企業，正以其獨特創新的實踐重塑AI技術在教育領域的應用。

樂聚機器人自2016年成立以來，先后獲得騰訊、深創投、洪泰基金投資，并入選2019年中國潛在獨角獸企業等。本期ARinChina專訪樂聚機器人合伙人/大區負責人黃珍祥，共同探討機器人在教育中的應用與創新。

轉型與創新，開啟人形機器人+教育新篇章

創業的本質在于供需匹配。面對公司為何選擇做教育機器人這一問題，黃珍祥坦言： “2016年下半年，公司迫切需要轉型。”他認為，選擇教育機器人市場，在滿足企業現實需要的同時，更為了這一市場的廣闊發展前景。

樂聚機器人之初，團隊重點圍繞雙足步態算法這一技術核心作文章，讓其雙足結構的人形機器人Aelos實現了靈活運動，行進速度大大超越國內平均水平5cm/S，這意味著，在國內人形機器人范圍內，樂聚已處于領先。緊接著，樂聚機器人曾以娛樂作為切入口推出初代人形機器人產品，然而市場后勁乏力。

伴隨人工智能國家戰略等多項政策出臺，發展以教育機器人為載體的少兒教育成為大勢所趨。在五育并舉的青少年培養目標下，少兒編程教育卻面臨著普及率只有 5%的窘境。普及率低也就預示著缺乏質優價廉的產品。教育行業對機器人的需求較為迫切，有較大的市場空間，這直接推動著樂聚開始向教育產品線布局。

樂聚機器人依靠機器人技術上的積累，很快在教育領域開辟出一片新的天地。率先在人形機器人產品上增加了智能化功能，如傳感器，以適應教育培訓需求；開發了配套的教材和課程，建立了線下教室，并為學校提供教師培訓服務。此外，公司還搭建了競賽平臺，讓學生在實踐中學習和成長，這些創新舉措獲得了市場的廣泛認可。

找準定位，打造特色教育生態

隨著AI+教育概念的逐漸火熱，樂聚機器人所處行業的市場競爭再次激烈起來，大型企業均在教育領域布局,多家教育云平臺提供了豐富的在線教學資源和工具，還推出了智慧校園解決方案，利用人工智能、大數據等技術，提升校園管理效率和教學質量。

面對大廠的來勢洶洶，黃珍祥認為：“小型公司更需要找到自己的市場定位，專注于特定領域。”

在這一發展思路的引領下，樂聚機器人依托旗下Aelos Pro 3在雙足人形機器人本體性能優勢的基礎上，拓展功能與算法應用，承載起了教育、比賽等諸多任務。其出眾的視覺多元感知能力在教育領域大放異彩，內置外接共13個拓展模塊提升，搭載STM32、Raspberry CM4雙運算系統，提高平臺計算能力，支撐K12教育全階段，助力學生在機器人編程能力、動手能力、思維拓展能力、場景應用能力等多維度的提升。

除此之外，同時提供人工智能機器人編程教育解決方案，配套Scratch可視化積木編程軟件與專業實用的仿人形機器人編程教材，通過搭積木的形式與基礎、中級、高級三個階段課程使編程思維和技能得到鍛煉，達到寓教于樂的目的。

有學者認為，機器人技術是學生首次與未來技術互動的地方。隨著機器人在課堂上越多越多的應用，教師的角色發生轉變，學生創造性主體地位得到加強。因此，樂聚機器人在AI+教育的眾多應用市場領域中，緊盯人形機器人在教育服務行業的應用，致力于提高教師的工作效率、優化了學生的學習體驗，讓學生了解前沿技術，為未來職業生涯做準備。

智慧拓展，開辟新市場新場景

談及未來，黃珍祥表明： “樂聚機器人有著明確的發展規劃，計劃在教育、醫療和特殊領域探索新的業務機會，并計劃上市。”作為樂聚機器人的大區負責人，黃珍祥正在帶領團隊積極開發西北市場，并尋求與地方政府和產業方向結合的新業態。目前，樂聚機器人在西北市場主要關注于專業人才隊伍的建設，特別關注于機械、人工智能相關專業的人才，以期在當地建立起強大的技術團隊。

除人才隊伍建設的迫切需求外，樂聚機器人還期待著更多智慧+場景的落地。樂聚機器人已經與華為、海爾等公司建立起合作，開發智慧家庭產品、搭建智慧場景，并進一步積極探索機器人在汽車場景和特種領域的應用。

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