寫生課示范文

時間的語言

文/彭治旗

【寫在前面】2024年6月9日下午兩點，在重慶龍美術館我們舉行了第二期戶外作文·寫生課，這次寫作要把美術語言轉換成文學語言，對學生的觀察能力、思考能力和表達能力都提出了挑戰，但孩子們順利地完成了寫作?；顒又?，我和孩子們一起寫，在規定時間完成，這種體驗很棒，下面是我的作文。

趙趙的藝術是時間的藝術，它用獨特的時間語言，為我們創造了一個神奇的藝術世界，并予生活無盡的啟發。

他的時間是橙黃的。古代的禮器、器物，如玉琮、鼎、卣、簋等，在歷史的發酵下成了暗淡的碳色，冰冷僵死，如其他任何死亡的東西，消失在時間盡頭。趙趙賦予它們以橙黃，一種溫暖、安全的顏色。他可能認為世界上沒有死亡，只有死亡的評價和眼光。

橙黃的時間還蔓延到了建筑、汽車的身上，一切沐浴在它的輝光之中?，F在城市高樓大廈格子間里的白領與過去歷史盡頭里溫酒的貴族，無形中產生了默契的關聯。時間此時被抹平，我們共享心意、思想，沒有焦慮、殺戮與冰冷，藝術的理想國，在這一刻擊中了我們。

他的時間是靜止的?！兑幻搿肥蔷€條的涂抹，《天空》是普魯士藍的流淌，《答案在風中》是無數棉簽的組合，《漫長的一天》是太陽在十二幅棉花拼圖上的痕跡，他把流逝的時間引入了觀念的公式，像滔滔奔流的河水，遇到了堤壩。水在這里徘徊、沖突、回旋，最終安頓下來，形成了一片時間之湖。

無論是一秒的瞬間，還是天空的久長，短短長長的時間被他抓住，就像我們用捕網，在夏天捉蜻蜓、蝴蝶一般自然流暢。時間在他眼里是靜止的，于是，他跑過了時間，跑過了萬物的湮滅，用觀念的手法，畫出了時間的面容。

它的時間是有形的?！队耔敌强铡罚耔佃偳对谝姿榈牟ＡЮ?；《葫蘆》在外物的塑造下，變成了特定的形狀；櫥柜里的展品——紋身的手臂、傾斜的雕塑、玉璧與茶餅……時間在它們身上留下痕跡。這些痕跡是觀念，是文明，是技術，也是生活。

沒有人知道時間到底有多少形狀，世間萬物沒有一個是相同的，如何從這些紛繁復雜的形式中找到時間真正的面目，這是一大考驗。在趙趙的藝術世界里，他沖出了具象的牢籠，用各種象征無限靠近時間的本質。時間是沖突，于是玻璃與玉壁結合了；時間是變化，于是葫蘆就有了不同的形狀；時間是觀念，于是雕塑、玉器、方便面、茶餅升華了含義。

趙趙的藝術是時間的藝術，他用時間的語言講述了我們這個世界的愛與恨、悲與歡、欲望與追求，他的一筆一畫、一涂一抹，都是時間的故事。

這個故事從他的家鄉出發。在他生活的故鄉，新疆石河子市的一片干涸的河床上，那里布滿了遠古的“石頭”和人類文明生活的遺跡。趙趙被這片土地熏陶，藝術的種子生根發芽，從那時出發，從那里出發，趙趙走向了一條創新的藝術之路。

這個時候，我再次走到藝術館門口，對著《玉璧星空》有了新的幻想。

那幾塊巨大的、有裂紋的玻璃，被龐大的機器吞吐，凝固成永恒的碧空；那一塊塊墨色的、古老的玉璧，如天上的星星，在白天閃爍黑色的光芒。在這奇幻的背景下，我好像看見一個小男孩奔跑在那條干涸的河床，他穿過了白天與黑夜，穿過了歷史與未來，他身影消失在了黃昏暖色的、橙黃的光芒之中……

寫作復盤

這篇文章是我與時間妥協的產物，我并不滿意，也就是說，我的雄心并不在此。如果時間再多一些，再多一些，我還會寫得更爆炸，至少這種排比構段的形式，“他的時間是橙黃的”“他的時間是靜止的”“它的時間是有形的”，我不會使用，這是無奈之舉。

趙趙《漫長的瞬間》所展出的作品，形式簡單，很多甚至經不起看，一眼就能看懂。但如果你多次回味，反復思考，從展品的關系位置上，從顏色變化的細節里，你可能就會被他的觀念所俘虜，似陷入黑洞而無法逃逸。

所以，今天帶學生過來，再次觀展，突然之間，之前的那些想法都被擊碎了。比如，展廳入口的《玉璧星空》與對面墻上的《自畫像》形成了某種沖突的張力，永恒浩渺的星空，在柔軟微小的頭顱里出發，凝固成了一種時間的語言。還比如，《答案在風中》，無數的棉簽究竟在何種力量下進行組合，棉簽頭上的顏色深淺不一，這究竟有何意味？在漫長的創作中，他遇到了很多日子，陰晴的、黑色的、白色的，也產生過很多心情，陰郁的、開朗的、幸福的，這些不同的日子和心情，最終成了這幅作品的底色。

開始，我想為這些展品，創作一段旋律，在高低起伏、強弱對比中行進，四個單元相互關聯，流瀉出“漫長的瞬間”的歡樂與悲傷。后來發現這幾個單元的關聯較為勉強，或者說我還沒有從根本上理解這些單元。于是，這個構思胎死腹中。

然后，我想寫里面的顏色，橙黃、藍色、黑色、白色……這些語言古老而現代，現實而夢幻。但沒有找到好的角度，寫出來必然僵死，遂放棄。

隨著時間的流逝，我感到了緊迫，孩子們已開始創作，初中孩子40分鐘寫800字，小學的孩子寫600字，這是我們的目標。我不能落于學生之后，想到此處，便有些慌亂。

其實，我喜歡這種感覺，寫作必須要有壓力。

此刻我感受到了時間的壓迫，于是，自然地聯系到了趙趙作品中的“時間”，就從時間的角度突破，順手寫下了題目“時間的語言”。

應試作文在我身上留下了痕跡，這是我無法擺脫的桎梏，它賦予了我部分的生活，同時也奪走了我生活的部分。高考因它而順利，生命也因它失去了一些探索的可能，這是一把雙刃劍。我說的是，排比構段的應試技巧對我寫作造成的影響。

開頭很糟糕，生硬老態，就像一個板著面孔訓人的老頑固。這不是我想要的語言風格，當時落筆就很清楚，但我無從選擇，必須要開頭，即使是一個糟糕的開頭，也必須寫下去，因為世界上很少有萬事俱備的事?，F在時間充裕了些，我再從整體上打量開頭，我可以把它寫得更好。

原文：趙趙的藝術是時間的藝術，它用獨特的時間語言，為我們創造了一個神奇的藝術世界，并予生活無盡的啟發。

修改文：我們都是時間的過客，在這條如河流般的時間里沉浮，看不清時間的面目。藝術家趙趙仿佛洞悉了時間的秘密，在一年與一秒中，歷史與現實里，繪出了時間的輪廓，一個孩子從新疆出發了……

要學會作文，就經常復盤反思，多去折騰，多想幾個角度，然后從自己順手的方面切入。相信自己會越寫越好，當然，這也很好玩。

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講師簡介/Profile/

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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