中國近五年高考的典型作文命題
2019年高考，
思考青年正確的價值觀，說一說勞動的重要意義。
思考歷史傳承，說一說文化自信。
思考個人經歷，說一說你的年度記憶。

2020年高考，
思考疫情中的距離，說一說疫情中的聯系。
思考“每一個人自己的功用”，說一說信息時代溝通的“一條信息”。
思考人生、社會、歷史等方面的轉折點，說一說其意義。

2021年高考，
思考責任與擔當，說一說青年在新時代的“可為與有為”。
思考個人成長與社會發展的關系，說一說“強弱之變”的哲學思考。
思考時代和個人成長，說一說“論生逢其時”和“這，才是成熟的模樣”。

2022年高考，
思考《紅樓夢》中的“大觀園試才題對額”，說一說文化傳承與創新。
思考圍棋術語“本手、妙手、俗手”，說一說基礎與創新。
思考“雙奧之城”北京，說一說體育精神與國家發展。
思考“選擇·創造·未來”，說一說自身經歷感受，展望未來。

2023年高考，
思考技術進步與時間管理，說一說如何避免成為時間的奴隸。
思考“吹滅別人燈，不會讓自己更亮；阻擋他人路，不會讓自己走得更遠”，說一說合作與共贏的話題。
思考個人體驗和社會現象，說一說“續航”或“亮相”這個主題。

2024年高考，
思考怎樣與他人相處，說一說“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”。
思考人工智能時代答案獲得越來越快，問題是否會越來越少？說一說“答案與問題”。
思考“嫦娥四號”“天問一號”，人類的太空之旅。說一說“抵達未知之境”。

法國近五年高考的典型作文命題

我們能拋棄真理嗎？
是否應由國家決定什么是正確的？

認識的基礎是什么？哲學批判有什么特點？
討論是否意味著放棄暴力？

我是由我過去經歷所塑造的嗎？
欲望是我們的缺陷的表現嗎？

無意識是否擺脫了所有形式的知識？
幸福、理智與情感之間的關系如何？
藝術的實踐是否能改變世界？

尊重所有生命是否是一種道德義務？
如何平衡個人自由與公共利益，自由與責任？

特點差異

中國高考作文的命題特點：1. 重視時代性和社會性：中國高考作文題目緊密貼合當前的社會背景和時代特色，如2020年疫情背景下的“疫情中的距離與聯系”，2021年提及的“責任與擔當”以及“青年在新時代的可為與有為”，反映了對青年人社會責任、國家發展與個人成長的重視。2. 強調文化傳承與創新：中國作文題常融入傳統文化元素，如2022年以《紅樓夢》“大觀園試才題對額”探討文化傳承與創新，強調對中華優秀傳統文化的繼承與發展。3. 價值導向明確：題目往往明確指向正面價值觀的培養，如“勞動的重要意義”、“文化自信”、“個人經歷與年度記憶”等，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。4. 注重個人與集體的關系：題目鼓勵學生結合個人經歷和感受，同時考慮個人與社會、國家的關系，體現了個人成長與社會進步的相互作用。

法國高考作文的命題特點：1. 富有哲學性和抽象性：法國高考作文題更多聚焦于哲學性、抽象概念的探討，如“我們能拋棄真理嗎？”、“認識的基礎是什么？”這些問題促使學生深入思考哲學、倫理和邏輯問題。2. 鼓勵批判性思維：題目常常鼓勵批判性思考，如“是否應由國家決定什么是正確的？”、“藝術的實踐是否能改變世界？”要求學生不僅表達觀點，還要進行邏輯嚴密的論證和批判性分析。3. 強調個人身份與自我認知：“我是由我過去經歷所塑造的嗎？”、“欲望是我們的缺陷的表現嗎？”這類題目引導學生進行自我反思，探討個體身份、心理狀態與社會環境的關系。4. 激發開放性與多元視角：題目往往不設固定答案，鼓勵多角度思考，如“如何平衡個人自由與公共利益”，激發學生的創造性思維和多元觀點的碰撞。

差異成因

命題特點的差異，背后是兩國文化背景與教育理念，考試制度與評估重點的殊途。
中國高考作文更側重于培養學生對社會現實的關注和責任感，以及對傳統文化的認同，這與中國官方注重集體主義、社會和諧的文化背景和教育目標相符。而法國高考作文則強調個人思想的自由表達、批判性分析能力，這與西方社會重視個體主義、理性思辨的傳統有關。

中國高考作為選拔性考試，作文題目往往帶有明確的價值導向和教育意圖，旨在選拔符合官方價值和社會發展需求的人才。法國高考（Baccalauréat）雖然也有選拔功能，但其哲學作文更側重于檢測學生的邏輯思維、哲學素養和批判能力，這與其教育體系中哲學課程的地位和重視程度有關。

社會影響

高考作文命題作為教育的指揮棒，會影響到學生思維模式，教育導向，知識與技能的側重。

中國學生在準備高考作文時，可能更注重培養對社會問題的敏感度和正面價值觀的樹立。而法國學生則更注重培養獨立思考、批判性分析的能力。兩國作文題目的差異也反映了對教育目的的不同理解。中國傾向于培養具有社會責任感和國家觀念的人才。法國則更重視培養能夠獨立思考、具備批判精神的公民。中國高考作文備考可能促進學生積累社會熱點知識和傳統文化知識。法國高考則可能促使學生深入學習哲學理論，鍛煉邏輯思維和書面表達能力。

感言：

科舉考試， 官方是出卷人，人民是答卷人，御用文人是閱卷人。
民主政治， 時代是出卷人，官方是答卷人，人民是閱卷人。
制度得失， 困境是出卷人，制定者是答卷人，實踐效果是閱卷人。

歷史傳承， 前人是出卷人，今人是答卷人，后人是閱卷人。
經濟發展， 消費者是出卷人，企業家是答卷人，市場先生是閱卷人。

個人發展， 本我追求是出卷人，自我行動是答卷人，超我安寧是閱卷人。
民族興亡， 時代是出卷人，官民都是答卷人，上天是閱卷人。