誨人不倦是什么意思？這還不簡單，翻開任何一個字典，都是這樣解釋：教育人從來不知道疲倦。

然而我見到民國一位學人有另一種解釋：不是老師教學口吐白沫地不知疲倦，而是說老師通過教學啟發，讓學生對未知世界不知疲倦，每天都有新鮮感，每天都有人生所寄。

這兩個解釋完全相反，第一種是老師“不倦”，屬于死后三年閉不上嘴的；第二種是學生“不倦”，他的人生是主動的，積極的，當然，這種人生是老師給他的。

我覺得第二種解釋才是正確的，孔子是個高明的老師，教育理念很先進，他不可能絮絮叨叨每天嘚吧嘚地灌輸，你看《論語》里他和弟子們討論問題時的輕松活潑，多么現代，多么時尚。

但兩千多年來，有多少人理解錯了？

按說一個錯誤的理解不算什么，但這個錯誤可嚴重了，從古到今，因為這個理解，形成了名副其實的“毀人不倦”。

比如《紅樓夢》里的賈政就理解錯了。他見到寶玉，問的一定是四書五經，作什么詩詞，這些都沒用，最要緊是把四書背下來。

再比如薛寶釵也理解錯了，她勸寶玉留意仕途經濟學問，氣得寶玉說姑娘你到別的屋里坐坐吧，我這里不談這個話題。薛寶釵這個才貌俱是一流的人物，為什么寶玉偏偏不愛，這就是答案。

這就是說自古以來，無論男人和女人，全體人，他們都愿意“誨人不倦”，愿意喋喋不休地重復空洞的名詞，干癟的知識。遇到一個講個性的賈寶玉，恨不得打死這個孽障。

最終到了變態的程度：自己早就“倦”了，還號稱誨人不倦；自己都不信了，還想讓別人相信。

科舉制度為啥讓人討厭，就是因為那考試內容讓人討厭。制度是好東西，壞東西是考試內容，民國把科舉取消了，但連文官考試制度也整沒了。這個制度被英國人學去了，他們用得很好。

科舉制度取消了，但“毀人不倦”的老套筒還在。

這樣教出來的學生早就“倦”了，你看高考前，學生把練習卷子化作漫天紙屑，他們對這些東西早就恨透了。

上了大學，畢業了，工作了，他們會遇到另一種更加漫長的“毀人不倦”，各種會議，各種講話，各種報表，各種學習，他們的人生只局限在有限的幾個漢字里面，他們此前學的東西，與現實的人生有一毛關系沒有？

這兩天有個事挺轟動，2024阿里巴巴全球數學競賽決賽，江蘇省漣水中專學生姜萍以第12名的成績晉級。進入決賽的，多數是北大清華、麻省理工、劍橋等高校的學生。

一個中專學生能取得如此佳績，她是個天才無疑。這不奇怪，中國如此大的人口基數，各方面的天才很多。我相信包括足球在內。

大清朝的時候落后吧？中國第一個留美學生容閎，剛到美國時同學都笑話他，因為他的裝束古怪，可是到期末考試，英語文學他拿了第一，此后再也沒人敢小看他。可見中國人的確很聰明。

但容閎的才學在大清國無從施展，他最大的功績，是動員曾國藩派出留美幼童。可是后來朝廷聽信一個蠢貨大臣的一面之詞，怕這些孩子忘了早年老師們的“誨人不倦”，而把他們召回了！除了詹天佑等寥寥數人，其余全都沒有畢業。即便如此，這些人也奠定了中國近代科學和實業的人才基礎。

所以姜萍的才華不必擔心，她有多大成長空間不用我們操心，我擔心的是她遇到“毀人不倦”的環境。

他的老師王閏秋是數學專業碩士畢業，今年的數學比賽獲得125名（一個碩士被學生遠遠超過，也說明姜萍的能力）。姜萍取得今天的成績，就是他悉心指導的結果。

王閏秋是實現了“誨人”使其“不倦”的，因為姜萍每次請教，他從來不講答案，而是啟發她自己思考，他推薦的數學經典著作，對姜萍起到了至關重要的作用。

王閏秋想讀博，這個心愿應該能達成。

姜萍呢，目前沒看到有高校伸出橄欖枝。我倒覺得，姜萍將來自己考大學也好，被大學特別錄取也好，她應該注意選擇，那就是千萬別遇到“毀人不倦”的人，別進“毀人不倦”的學校！

姜萍的數學能力到底如何，我不懂，不過有一點很明確，那就是她發現了數學之美，她愿意鉆進去，這個比天賦還要重要。

還有比這更關鍵的，是釋放孩子天賦的社會。