文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

在當下的中小學校，有些事，大家都知道不對，卻無能為力！

尤其是家長朋友，大家一邊罵娘，一邊做著被罵的事情，或許這就是當下教育生態的現狀！在所有中小學校，大家都在做著掩耳盜鈴，并且自欺欺人的三件“怪事”，大家都知道不對，卻無能為力，并且挾裹其，無法獨善其身。

這三件“怪事”是什么？為什么大家寧愿自欺欺人，而不去承認呢？

1、禁止公布學生成績，卻總按成績來考核老師！

教育部門要求嚴禁以考試成績給學生排名，很多學校表面上都遵照執行了，可實際卻是變了一個方式而已，屬于“陽奉陰違”。學校為什么不按要求做呢？

學校也是逼不得已！教育局按中考成績給轄區內所有初中排名，成績排名又決定著學校領導的升遷。如果你是學校領導，你會給老師們按教學成績排名嗎？

如果一所學校不注重考試成績，學生早睡晚起，睡眠充足，并且課外活動豐富，放學也不留作業，你以為家長會滿意嗎？等中考過后，學生沒有考上重點高中，老師給家長說“雖然孩子沒考上重點高中，但是孩子過得很快樂呀。”你以為家長會快樂嗎？

中考、高考以成績錄取學生的前提不變，想取消學生考試成績排名，阻力很大。

現在是這樣，以后還是這樣，誰也改變不了！

最簡單、直接的方式，就是以成績好壞來考核老師，而這種壓力自然會傳導到學生身上，目前來說，沒有更好的方案來評價學生和老師，這也是學生負擔不能減輕的根本原因。

禁止公布學生成績，卻按學校成績給學校排名，給老師們排名，學校領導不敢不重視學習成績，老師們也不敢不重視學習成績，因為考試成績決定學校領導的升遷、教師職稱的晉升，誰也不敢重視！

禁止公布成績，卻總按成績排名來考核老師，一直存在著。這種現象，誰又能改變？

2、天天喊教育公平，快慢班卻辦得有聲有色！

在高中學校工作過老師都知道，學校領導會叮囑，千萬不要在外面說學校分快慢班了，因為這是上級部門明令禁止的。現實情況是幾乎沒有哪個學校暗地里分快慢班的。盡管大量教育專家一直反對，有關部門年年禁止，但很少有學校真的不分快慢班教學。很多高中把快慢班分得非常細致，強基班、卓越班、實驗班、清北班、平行班……，大家可以去各地的高中學校看看，是不是普遍現象？

2024高考，49個學生，平均分640，最高分694，最低分598，48人考了600分以上。這群大多來自山里的留守兒童，三年前入學時成績普普通通，三年后竟然來了個大逆轉！這樣的成績來自貴州省六盤水市一所偏遠的縣域高中，學校里的大多數學生來自農村，學校條件一般，但是學生的高考成績非常亮眼。消息一經報道，立刻引發大家熱議。

生源質量不高，這是大多數縣域高中都要面對的現實，可六盤水的這所縣域高中，2024屆高三畢業班一共有1300多名學生，今年一本上線率達到75%，本科率99.5%，尤其是高三年級一班，高考成績更人驚奇的好！

這所學校高三年級一共有1300多名學生，一本上線率達75%，本科率達99.5%！對于一所縣域高中來說，能取得這樣的成績，非常值得驕傲，老師們值得尊敬，不管如何，沒有辛苦付出，想取得優異成績是不現實的。

但是也不禁要問，為什么獨獨高三年級1班成績特別突出？

按一個班50名學生算，這屆學生至少有26個班，為什么高三年級1班成績特別優秀？其他班的成績雖然也不錯，為什么沒有被報道？如果20多個班全部是這樣的成績，這么學校絕對超級牛叉的存在。

大家心照不宣而已，學校辦快慢班是公開的秘密。

嚴禁有償補課，結果有償補課卻越發明顯！

為了孩子的學習成績，所有家長都在拼盡全力！現在不讓辦輔導班，并且以“高壓線”的標準要求中小學教師，可為什么卻總是杜絕不了？

先有需求，再有供給！

有償補課具有巨大的市場需求。在當下中、高考以成績錄取學生的情況下，超過1分干掉千人，這是現實，雖然國家嚴令要求，禁止有償補課，但是有償補課有完全禁止嗎？

一對一、私教形式的補課根本無法查實，如果你是執法機構，你能查實嗎？

萬一查到了，我說我是輔導學生的親屬，你又奈我何？

禁止公布學生考試成績和排名，卻以學生的考試成績考核老師；天天喊教育公平，“快慢班”辦的如火如荼；嚴禁有償補課，結果卻愈發嚴重！這些事大家不都心知肚明嗎？大家能為此改變什么嗎？如此“怪現象”，所有人都知道，卻無能為力，或許這才是大家最應該思考的問題。