文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

“現在大學生相當于以前中專生，送外賣不虧。”

某經濟學家稱現在本科生普及了，一本就是以前大專，二本就是以前中專。

專家的說法對嗎？如果從就業的角度出發，現在的一本高校畢業生，甚至985、211院校的畢業生，也不如以前的中專畢生呀！畢竟當時讀中專每個月有生活補助，畢業包分配工作。

當高等教育從精英教育到平民化教育，高等教育回報率越來越低！有人發問：如果大學畢業后，仍然和父輩一樣地從事辛苦的體力勞作，上大學與不上大學直接就業，沒有什么明顯差別，那么讀大學的意義又是什么？

大學生就業不如以前的中專生，這是事實！

數據顯示，1998年，我國普通高等學校招收本專科生108.36萬人。而2023年，全國共招收研究生130.17萬人，去年的研究生畢業人數也多達101.5萬人，已接近1998年的本專科招生數。

大學沒有擴招之前，想考個中專也挺不容易！

當時成績最優秀的初中畢業生去讀中專或中師，成績二流的學生才讀普通高中。那時候，一個鄉鎮一年能考上幾個中專，就等放衛星了 。當年考中專的難度，不亞于現在考重點大學。

如果能考上中專，你知道意味著什么嗎？

農村戶口變成城市戶口，等于吃上了“皇糧”，象征性的繳納一點學費，每個月還發放生活費，畢業后直接分配工作，從收到中專學校錄取通知書的那一天起，就等于捧上了“金飯碗”。

你去現在的學校和縣、鄉政府單位看看，現在50歲左右的人，有多少人是當年中專畢業，現在已經成為單位的骨干，甚至很多人都已經走上領導崗位。

1997年，受亞洲金融危機的影響，經濟增幅下滑，時任亞洲開發銀行中國代表處首席經濟學家湯敏以個人名義提交了《關于啟動中國經濟有效途徑一擴大招生量一倍》建議。同年，教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出“到2010年高等教育毛入學率接近15%”，1999年1月13日，教育部提出的《面向21世紀教育振興行動計劃》獲得批準，正式拉開了高校擴招的大幕。

2010年，中國高等教育毛入學率達到26.5%，高等教育規模已經超過美國，位居世界第一。

2024年高校畢業生人數為1179萬。之所以有這么多的高校畢業生，還不是錄取分數線太低了！總分750分的高考成績，不到200分就可以讀專科學校，想考不上都有一定難度。

從高校擴招開始，就意味著高等教育從精英教育向平民教育轉變，到如今，高等教育進入了普及化時代。

根據大數據統計，2024年高校畢業生的就業率僅為55.5%，也就是說有接近一半的大學畢業生已經淪為家里蹲。從就業的角度來講，現在的大學生確實不如以前的中專生，這是事實。

如果上大學與不上大學直接就業，沒有什么明顯差別，讀大學的意義又是什么？

貴州女孩豆豆來自農村，普通二本公共事業管理專業畢業，大學畢業后走出校門才發現，大學文憑對自己來說，就是一張沒用的紙張，投出的簡歷要么石沉大海，要么不符合招聘要求。

最終，豆豆只得向現實低頭，進了電子廠上班，電子廠要求能看懂26英文字母就可以了。豆豆成為“打螺絲打”大軍中的一員，這樣的結果顯然是意料之外，長期的加班和生活作息的不規律，豆豆的臉上長不了少青春痘。

本科畢業進廠打螺絲，靠勞動賺工資，確實不丟人。但是豆豆忍不住反思“自己苦讀這么多年，意義何在？如果只是為了進電子廠，何必讀這么多年書？”

在高等教育普及化的時代，有此煩惱的不只是豆豆！

無數大學生，因為畢業后找不心儀的工作，陷入了“孔乙己式困境”。他們從小學到大學，闖過了“中考分流”，又熬過了高考，整個家庭幾乎傾注了全部家當，甚至還要借錢來上大學。大學畢業后回到社會，卻依然還要從事著父母一樣收入微薄、辛苦勞作的工作，艱難地維系著生活。父母的希望是孩子通過學習文化改變命運，別走自己的路，如今兜兜轉轉卻又回到了起點。

“如果上大學與不上大學直接就業，沒有明顯差別，讀大學的意義是什么？”這也是無數大學生的靈魂發問。

在經濟學上，有個指標是“高等教育回報率”，指的是每多接受一年高等教育，收入提高多少。在高等教育精英化時代，這一回報率普遍較高，而進入高等教育普及化時代，回報率則明顯下降。

高等教育回報率越來越低，大學生畢業后找不到工作，那么讀大學的意義是什么？

有一個回答是這樣說的：讀大學的價值也許在于能認識未來幾十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一輩子都不會交往，能集中解決很多困惑，從而形成自己的原則，開始學會拒絕。讀大學的價值在于你明白了世界上有很多優秀的人，你開始有了靠近他們的動力，讀書不是為了拿文憑或者是為了發財，而是為了成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。

如果大學畢業后沒有找到工作，但是你給別人說讀大學的意義并不是一定要找到好工作，而是為了成為有溫度、有情趣、會思考的人，別人會怎么看你？高等教育普及化的時代，讀大學的意義是什么？或許每個人都有不一樣的答案。