918國恥紀念日當天，深圳日本人學校一名日本小學生被一位44歲的中國籍男子襲擊受傷。

這是今年發(fā)生的第二起針對日本人學校的暴力傷害事件了。

日本人學校到底是個怎樣的存在，為什么會引起如此大的敵意呢？

中日建交之后，大量日資進入中國，很多日本人也拖家?guī)Э趤淼街袊ぷ鳌榱私鉀Q有孩子的日本家庭的教育問題，經(jīng)過中國外交部、教育部等部門批準，允許日本教育機構(gòu)在日本人聚集的城市設(shè)立日本標準、具有日本教育資質(zhì)、可以保持日本學籍的學校。

這樣的日本人學校在中國有幾十所，分布在北京天津上海杭州，沈陽大連青島，南京蘇州，廣州深圳等地。

最出名的日本人學校，要數(shù)上海日本人學校。據(jù)說這是日本在全球建立的規(guī)模最大的日本人學校，一共有兩個校區(qū)，共計 4000 多名學生。而學校上到校長、老師下至保安保潔全都是清一色的日本人。

日本政府覺得中國的日本人學校不安全，所以，每所都學校戒備森嚴，有保安24小時值守，禁止無關(guān)的中國人靠近，甚至不允許停留拍照。

這些學生在學校里接受日本教育，學習日本文化，講日語，吃日餐，在很多中國人看來，這些日本人學校儼然就是一個個小租界。

法國駐華使節(jié)曾說，每一個在華日本人都是間諜。這句話的出處沒有查到，但是這句話卻并不一定是空穴來風。

在中國的日本人學校的辦學宗旨說得很冠冕堂皇，拓展日籍子女的全球化視野，促進國際交流，培養(yǎng)國際化學生，打造成全球人力資源開發(fā)的前沿陣地。

乍一聽還真是那么回事。

兩國邦交互建學校本來是國際共識。日本也有很多中國人學校。

但是，你防不住日本人就喜歡打著學校的幌子干一些偷雞摸狗的事兒。

這事兒日本人有前科。

1901年，日本在上海創(chuàng)立以進行“中國學”研究為專務的高等間諜學府——東亞同文書院。

他們的辦學口號更加肉麻，拯救中國。

為中國帶來先進的科學文化知識，幫助中國進步崛起。

這不就是大東亞共榮的翻版嗎？最搞笑的是，他感謝拯救中國，但是，這個書院在1920年之前只招收日本學生。

還組織歷屆學生對中國進行的長達四十余年實地調(diào)查，旅行線路700余條，遍及除西藏以外的中國所有省區(qū)，內(nèi)容涉及地理、工業(yè)、商業(yè)、社會、經(jīng)濟、政治等多方面，成果除了作為畢業(yè)論文的第一手調(diào)查報告書，還有各考察小組的紀行的《大旅行志》及大量考察報告，成為了日本對華決策的重要依據(jù)。也為日本侵華提供地理，文化，人口結(jié)構(gòu)，風土人情等各個方面的資料。

美國記者埃德加·斯諾在《西行漫記》里寫道：“上海東亞同文書院教給學生幾年的奸細之術(shù)，然后把學生分配到政府機關(guān)或各個公司。有些人扎根于中國老百姓的生活中，終身做奸細。”

一日之縱，數(shù)世之患。就是因為當初的縱容，才使得日本人進入中國如入無人之境，大半個中國慘遭蹂躪。

日本人學校如此神秘，又有培養(yǎng)間諜前科，難免引發(fā)了中國老百姓的不必要聯(lián)想和猜測。所以說，中國老百姓提防的并不是日本人建學校，而是日本人的狼子野心。

其實，日本人學校并不是中國獨有，全球日本人學校共有95所，只有35所在中國，美國俄羅斯都有日本人學校。這些日本人學校也僅僅只是為日資企業(yè)的日本家庭的孩子提供一個上學的地方而已，并沒有那么復雜的背景，而且都經(jīng)過所在國相關(guān)部門的嚴格審核。

如今的中國不是喪權(quán)辱國的清政府，也不是內(nèi)憂外患的民國，如果他們膽敢有狼子野心，我們也絕不會姑息放任。

我們不能忘記侵華的悲痛歷史，要警惕日本的侵略野心，但是更要有開放的胸襟去面對來中國投資，幫助中國建設(shè)的日本人。