進入北家村時環顧四周的田野

面對即將開始的支教生活

我想，遠離城市

應該會有很多難忘的相逢吧

由于周日的行程比較滿，周一又需要布置啟動儀式， 德先生們起得很早。 我以為大家會睡眼惺忪， 沒曾想， 周一德先生們的臉上都是期待和興奮，啟動儀式全流程完成得非常順利。

計劃總是趕不上變化，德先生們對孩子的了解才進入初步階段，有些課程第一天出現的問題比較多，愛美的學生害怕體育課中被曬黑、學生上廁所的情況頻繁......

經過磨合

第二節課開始

一切都漸漸步入正軌

我們也發現了孩子們的另一面……

“他們都好可愛”，熊燕老師才教了兩節課，學生們已經基本掌握了《你笑起來真好看》的手勢舞。熊燕老師讓學生輪流上臺表演，照顧到了每一位學生，也調動了整個班的積極性。每一個孩子都蹦蹦跳跳地跑上臺，向同學們展現自己新學的手勢舞。

有些孩子接受知識比較慢，跟不上大家的進度，可在上臺表演時，臉上仍然掛著笑容，手上也跟著老師舞動不停。也許這位同學自己都不知道，自己已經置身音樂的海洋了。

白雪老師準備的課程是一套是依據自身研修專業——人類學編制的《勞動實踐》課程。在支教前考慮到小學生接受能力可能比較有限，她的勞動實踐課制作得淺顯易懂，即使是高深的概念也被講授得趣味橫生，學生們不僅“事事有回應”，還記住了重要知識點。

每天下午德先生們抵達北家小學，二年級學生們總是一窩蜂地涌到車旁，其他的老師問他們“你的老師是誰呀”，學生們稚嫩的聲音此起彼伏：“我們找安老師！”安老師便被學生簇擁著回到教室去。

課堂上，吳華星老師始終堅持“人人參與、人人進步”的理念，注重培養學生的團隊協作精神和體育技能，激發他們的自信心和競爭意識。課堂的自由活動時間，他會和學生們聊天，向學生們講述武術在他成長過程中所扮演的重要角色，鼓勵學生們可以像他一樣通過體育，激發自己的潛力和才能。

“游戲中感悟課程精華，分享中錨定個中精髓”，顧玲君老師如是說。四年紀的學生超乎想象地好帶，孩子們目光的追隨，也離不開班主任陳老師這位給力的大后方，為顧老師的支教之旅一路保駕護航。

我們能照亮的地方很有限

充其量也就是 一只只小小的螢火蟲

螢光雖微

如今也匯聚起如炬光芒

在日復一日的堅守中

德先生們不僅向孩子們傳遞著知識

更用自身行動詮釋著

何為支教的意義

閉上眼睛

有朗朗的讀書聲

有奔跑在校園的歡笑聲

睜開眼睛

陽光灑滿了校園

剛剛入秋的雷州半島依舊熾熱

孩子們的心也將在這個秋天被點燃