來源：來源丨陳錫的錫言錫語

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永不失聯

教師的一些不良行為，可能會影響學生的一生，讓他們背上沉重的心理負擔。

01

不羞辱學生

教育，應該是溫暖人心的陽光，而非傷害心靈的利刃。

曾有一位老師，因為一位男生成績不理想，竟然在全班面前諷刺他是“廢物”，結果這位男生從此一蹶不振，甚至失去了繼續上學的勇氣。這種羞辱學生的行為，無疑是教師的失職。

又如：有些老師打著“幽默施教”的旗號，喜歡為學生起外號，男生說話聲音小而溫柔，就稱其為“娘娘腔”，以為這樣就能逗笑學生，殊不知，這根本就不是幽默施教，而是“幽魔死教”。

教師已經變成了“魔鬼”，教育就只剩下死路一條。因為幽默施教的前提是：與人為善、愛與信任。失去了這個前提，為學生取不雅的外號，就是對學生赤裸裸的羞辱，甚至可以說是隱形的“校園欺凌”。因為這些傷害可能會影響學生的一生，讓他們背上沉重的心理負擔。

02

不把課室變成娛樂室

課室是學習的地方，我們一定要用心備好每一節課，讓學生在課堂上得到最大的收獲。絕不能備課敷衍，絕不能為了忽悠學生，總是花大量時間在課堂上和學生聊一些和課堂學習無關的話題，或者干脆整節課就讓學生看一些與課堂學習無關的視頻或電影。

有的老師，為了贏得學生所謂的“喜愛”，經常不講課，讓學生上課時用大量時間看一些搞笑視頻，課室變成了娛樂室，結果，學生的學業成績一落千丈。

這樣的例子還有很多，他們白白耽誤了學生寶貴的時間，浪費了學生的生命。教師的職責是引導學生走向知識的大海，而非讓他們沉迷于娛樂的漩渦。

03

不體罰學生

教師，應該是文明的傳播者，而非暴力的執行者。體罰學生，不僅傷害了學生的身體，更傷害了他們的心靈。

曾有一位小學生，因為作業沒完成，被老師罰站了一個小時，結果這位小學生從此害怕上學，甚至產生了厭學的情緒。

這樣的例子并不鮮見。有些老師為了維持課堂紀律，用體罰來威脅學生。這不僅是對學生權利的侵犯，更是對教師職責的褻瀆。我們應該用耐心、愛心、智慧及專業的手段去感化學生，而非用暴力去馴服他們。

04

不有償輔導

教師，應該是無私奉獻的化身，而非金錢的奴隸。有償輔導，不僅損害了教師的形象，更讓學生對教育產生了誤解。

我曾聽說有些老師，為了賺取額外的收入，課堂上的知識留一手，不全部講完，然后，在課外時間給自己的學生進行有償輔導。這不僅讓學生和家長對教育產生了質疑，更讓教師這個職業蒙羞。

教師的職責是教書育人，而非謀取私利。我們應該把精力投入到教學中，用心去關愛每一位學生，而非用金錢來衡量教育的價值。

05

不對學生偏心

教育，應該是平等的，而非偏袒的。有些老師，因為個人喜好或者成績優異，對某些學生格外照顧，而對其他學生則冷落一旁。這種偏心的行為，不僅傷害了被冷落學生的心靈，更讓教育失去了公平性。

曾有一位老師，總是偏愛那些成績好的學生，對其他學生則置之不理。這樣的行為讓學生感到不公平，也讓教育失去了應有的價值。作為教師，我們應該公平對待每一位學生，給予他們同等的機會和關愛，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。

總之，作為教師，我們應該時刻警醒自己，不要在學生面前做出以上的行為。只有這樣，我們才能真正肩負起教育的重任，成為人類靈魂的工程師。

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