2005年學生認知實訓

-我從事高等職業教育20年（69）

為了幫助學生對所學專業獲得直觀的感受，激發學生學習熱情和興趣。信息技術系在2005-2006學年第2學期第9周安排了2004級學生展開了為期一周的認知實訓.

認知實訓的2004級計算機應用技術、計算機信息管理和計算機網絡技術專業共5個班級240人，以專業為單位，各教研室組織，學生5人一組，每組選定組長1名，指導教師1人，實訓時間為5天（包括晚上），從2005年4月24日至4月28日。

這是我們第一次組織學生集中實訓，為了確保實訓的順利和有成效，由我全面負責，從計劃、聯系專家來學院作技術學術報告、實習動員、聯系參觀企業等。

我們對實訓每一天的工作都做了精心策劃，于4月10日前各教研室完成專業認知實訓計劃，4月14日前各組指導教師完成小組計劃，4月30日前各教研室按照班級將實訓計劃和報告裝訂上交存檔，實訓計劃和實訓報告可打印亦可手寫。

4月24日（星期一）8-10點，在學院一樓報告廳作實訓動員，介紹實訓內容，提出實訓的具體要求，全體04級學生、指導老師、教學秘書、學工秘書和班主任參加。

10-11：30在各班級教室，指導老師和班主任給學生下達實訓任務，每個學生小組制定考察（實訓）計劃，列出考察提綱并組織小組討論、交流，修改計劃，組員分工。

下午13：40-15：40，指導老師、教學秘書、學工秘書、班主任和全體04級學生，參加在學院一樓報告廳舉行的專家學術報告。

晚上 18：30-20：30，在軟件實驗室、華瑞實驗室、計算機實驗室（4），全體04級學生和指導老師，上網查找資料。

我們對學生參觀、調研、查詢資料及完成實訓考察報告的內容提出了要求。

1.了解本行業國家的方針及法規，行業在社會中的作用及發展的定位，了解行業中知名企業（3-5家）、優秀企業家或知名（代表）人物（3-5人）的概況。參觀企業或部門的工作職責與工作范圍，企業具體業務的工作流程等。

2.了解所考察企業（公司、單位）的市場基本情況和基本任務，本專業職業崗位(群)運作流程及工作特點，了解員工應具備的基本要求、技能和素質。

3.了解本專業人才的市場供需狀況。

4.通過考察，加深對本行業工作現實狀況、基本運行和發展趨向的認識。

5.結合所學專業，思考規劃個人的職業人生。

6.學生寫出實訓考察報告，內容不得少于1200字。其內容包括本行業現狀、社會作用和發展趨向；列舉行業中的知名企業（至少3家）、優秀企業家或知名（代表）人物（至少3人）概況；對本專業將要從事的職業崗位(群)的認識；對本專業就業形勢的認識；考察實訓的體會；結合專業初步規劃個人的職業人生等。

7.實訓結束，指導教師依據每位學生的實訓表現寫出評語和成績評定，按優、良、中、及格和不及格5級制評定成績，并填寫成績單。

4月25日（星期二），8：00-11：30，組織計算機網絡技術專業學生到浙江網盛科技股份有限公司，計算機應用技術業和計算機信息管理到浙大中控科技園參觀。指導老師、教學秘書、學工秘書和班主任陪同參觀、調研。

4月25日下午到4月27日（星期四），指導老師組織學生上網查找相關資料，或各組自定活動內容，完成實訓報告和小組匯報PPT。

4月30日前各教研室完成實訓總結報告和信息技術系實訓總結報告。

由于這次認知實訓學生有250人之多，選擇和聯系能夠接受學生考察參觀的企業還是比較困難的，我只能聯系老朋友幫忙。

4月8日我聯系了浙江網盛科技股份有限公司的顧問柳老師，計算機網絡技術的40名學生去該公司考察參觀。聯系了浙大中控信息技術有限公司的副總經理章全，他歡迎我們的學生前去參觀浙大中控科技園。

落實了計算機技術應用和計算機信息管理2個專業的200多名學生去學習參觀，一切都按計劃有條不紊的進行著。

4月24下午，我邀請了國家杭州軟件基地技術支撐部樓林祥高級工程師，給同學們做了浙江省軟件產業發展、現狀和杭州軟件基地的“公共項目服務支撐平臺”（照片1）的報告。

照片1國家杭州軟件基地樓林祥高級工程師作報告

近2個小時的報告，給老師和同學們提供了豐富的信息，使同學們對所學的信息技術專業的發展和就業有了清楚的認識。

25日上午8點，2004計算機信息管理A、B和C三個班的學生分乘3輛大巴前往杭州濱江區的浙大中控科技園，9點，04計算機技術應用A和B班的學生分乘2輛大巴前往浙大中控科技園（照片2）。

照片2同學們到達浙大中控科技園

這次的參觀是一次非常有意義的實踐活動，學生到企業要有組織紀律，安全也十分重要，由我和鄧松如副主任負責帶隊，有教學秘書、學工秘書、班主任和指導教師共17人負責安全聯絡。

中控科技園總師辦的王薇工程師給同學們全程介紹浙大中控科技園和我國工業自動化技術的發展（照片3、4）。

照片3 王薇工程師給同學們介紹浙大中控科技園

照片4 王薇工程師給同學們介紹浙大中控科技園

同學們就感興趣的問題提問（照片5）。

照片5同學們就感興趣的問題提問

王薇工程師又帶領同學們參觀了工業自動化長廊（照片6，7，8）和工業控制機的生產和調試流水線（照片9，10，11），了解我國工業自動化發展的歷程。

照片6 浙大中控自動化儀表公司

照片7 同學們參觀自動化儀表長廊

照片8 同學們參觀自動化儀表長廊

照片9 浙大中控信息技術有限公司

照片10工業控制機的生產和調試流水線

照片11工業控制機的生產和調試流水線

4月28日，以班級為單位，指導老師組織學生，由各小組代表進行總結交流，要求做出匯報PPT，每個班推選一組參加系匯報評比。

下午13：45-16：00，全體05級學生、指導老師、教學秘書、學工秘書、班主任，在學院一樓報告廳，系匯報評比，每個班選擇一組匯報，共5組匯報，采用多媒體，評選一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個，對獲獎指導老師和學生頒發證書和獎品（照片12，13）。

照片12 小組代表匯報

照片13 三人協同代表小組匯報

匯報評獎由4名教師和5名學生組成評獎組，每個小組匯報完，評獎小組打分，5個組按得分高低排名，評選了一、二和三等獎，給獲獎同學和老師頒發了證書和獎品（照片14）。

照片14獲獎同學頒發證書和獎品

一周的實訓，學生對行業特點、市場情況、就業狀況以及發展前景等多方位都有一個初步的認識，時間相對來說是比較緊張的。為了讓每個學生都對自己的專業有些初步而又深刻的認識，在進行認知實訓前，教研室老師首先進行學習和討論，并收集了大量的資料。由于教師對認知實訓事先有計劃、有準備、有目標，學生展開實訓比較順利，基本達到了預期的目標。

在這次認知實訓中，教研室的全體教師能積極參加系組織的各項活動，教師與學生一同參觀了浙大中控科技園和浙江網盛科技股份有限公司。在認知實訓中，教師引導學生上網查找相關資料，嚴格管理實踐過程。同時，能認真指導學生寫實訓報告、組織班級總結交流。在聽專家報告和參觀實訓單位的過程中，很多學生都很認真的記筆記，了解了網絡人才應具備的知識、方法、思想與素質，這些方法和思想對以后的職業取向和發展是終生有益。

本次認知實訓每位指導教師都認真的為學生設計了符合學生專業的實訓形式，有許多亮點和創新。例如，朱衛華老師在實訓過程中，帶領學生到高沙數碼港去考察，使學生進一步了解了市場上的主流IT產品的性能、價格和技術發展趨勢。又如，05計B第2組的同學為收集更為詳實的第一手資料，在參觀浙大中控科技園的過程中，拍攝了許多資料照片，并在小組和班級匯報中加以展示。

在一周的實訓過程中，學生們的所見所聞都給他們留下了深刻的印象，也進一步感性的認識了專業的現狀和發展。

同學們一致認為，今后計算機行業的和應用快速發展，作為一個學生不但要重視系統的理論知識學習和操作層面上的技能學習，還要注重創新能力的培養訓練和綜合素質的提高，只有這樣才能具備就業適應能力和發展的后勁。

這次的認知實訓，精心組織，計劃周密，要求清楚，結果滿意。

千里之行，積于跬步。人生旅途的美妙，不是如何快速抵達終點，是我們努力前行的過程，當奔赴在熱愛里，活得精彩有趣，就會變得閃閃發光。

2024年9月14日星期六農歷甲辰年8月十二日憶記于杭州