這兩年發生多起報復社會惡性事件，社會生病很嚴重了，但家庭和學校一樣病重，甚至病得更重，心理扭曲看作是心理疾病，表示孩子處于心理健康危機，廣泛存在的抑郁即是明證。

據《2022年國民抑郁癥藍皮書》數據，中國抑郁癥人數高達9500萬，在校學生占一半，未成年人占30%。根據《2023年度中國精神心理健康》數據，小學生抑郁癥檢出比例超過10%，初中生超過30%，高中生則超40%。高比例說明中國孩子病得非常嚴重。

中國每年自殺人數約28萬，抑郁癥患者占40%，難怪中小學生會自殺，對學生抑郁患者調查表明，63%認為家庭氛圍感受是被控制、被忽視和家暴嚴重。學校也是同樣氛圍，教室配備攝像頭，人工智能自動統計好每一位孩子的一舉一動，任何玩鬧都會被抓到后嚴懲，有的嚴苛到自習課抬頭五次都算違反紀委。在這種嚴格控制下的學生生活與監獄生存差別不大。

能看到無論是家庭教育還是學校教育，都是嚴格管控孩子，雖然孩子擁有好奇和探險的天性，但工作時長世界第一的中國家長少有空閑時間，必然壓縮與孩子玩耍時間，因此需要聽話省心的孩子，對探索精神過強的孩子只能嚴苛控制，無論是對車輛還是對拐賣和販賣器官的恐懼，更加必然把孩子控制在眼皮底下，結果自然是少有自由玩耍空間。

學校則有升學排名，攝像頭監控是為高考或中考成績，學校、教育、家長都能從中獲利，學生就成為沿著直線狂奔的賽馬，偏離會被當成異類，不能成為自然探索世界的馬駒，是家庭和學校教育，甚至是整個社會系統設計出來加速孩子社會化的工具，把他們嚴格管束在密不透風的規則里。

一個人自殺本質上是以死相搏沖破規則，背后是突破規則嘗試直至絕望，孩子自殺是家庭、學校和社會合謀的規則制造，雖然很少是直接推手，卻營造出重壓的社會環境壓力，社會環境不會決定孩子生死，卻壓垮并扭曲他們的心靈，于是以死名志——報復對家長、學校和社會的不滿。

家庭扭曲、學校扭曲和社會扭曲是由小而大的漣漪關系，三者相互施壓、相互影響、相互促進，織成綿密而無懈可擊的網，想想就頭大的缺少活力的未來，孩子是最具活力的人，兩相沖擊產生巨大沖突。

孩子適用于哪種規則？自然是彈性十足的規則，不能是社會上牛馬那樣拼死賺錢、不得不遵守、比法律還無底限的規則，活力是探索和發展，綿密的規則是束縛和壓制，家庭、學校和社會辜負了孩子和未來。