孩子跟樹一樣，放在那里，讓他自然成長，就能長得很好。可是有些父母憂心忡忡，老擔(dān)心樹長不起來，不是跑去松土就是施肥：好不容易長起來了，他們覺得不夠直，就插上一根桿子想把它“扶正”。

養(yǎng)育孩子，最該順著孩子的天性扶持成長，但不少父母不相信孩子的能力，剝奪他成長的機(jī)會。最典型的就是這5個(gè)行為，家長以為對孩子好，實(shí)際卻耗盡孩子的潛力，希望你一個(gè)也不占！

1.包辦一切

以為事事為孩子安排妥當(dāng)，你是在愛他。其實(shí)，你是在害他。家長對孩子的個(gè)人生活太過上心，是不信任孩子的一種表現(xiàn)。比如一個(gè)4歲的小朋友，他想要幫忙掃地，但你覺得他掃不干凈，不讓他干。

孩子想要自己做事，說明他的自主性開始萌芽。當(dāng)我們重視孩子“自己做事”的意愿，并根據(jù)他的能力把任務(wù)的難度減低（如：讓他掃玩具區(qū)，其他區(qū)域你來掃），孩子就能體驗(yàn)到“獨(dú)立做事”的快樂，深度激活到大腦本能和愉悅系統(tǒng)VTA，從而培育出一個(gè)干勁滿滿的大腦。

當(dāng)你把孩子當(dāng)作家人，而非一個(gè)時(shí)刻要為“斟茶倒水”的客人，讓他做力所能及的事情，他會產(chǎn)生更多“我想自己做”的決心。這樣孩子的做事能力不但越來越強(qiáng)，還有利于專注力的養(yǎng)成。

2.命令（或指令）過多

父母越是望子成龍，心態(tài)越焦灼，越會急著告訴孩子，“你應(yīng)該……”、“你必須……”、“不要那么做，要這么做”，“那樣做有利，這樣做不利”。

過多地干預(yù)孩子做事，給太多的指令，孩子確實(shí)會變得聽話，但是同時(shí)也失去了自主性和獨(dú)立思考的能力。

當(dāng)他習(xí)慣依照別人的指示去應(yīng)對事情時(shí)，日后需要他獨(dú)立面對風(fēng)雨的時(shí)候，會寸步難行。

所以，不要基于方便或者自己的假設(shè)去干預(yù)孩子，而是在他需要時(shí)提供支持和幫助，在遇到問題時(shí)引導(dǎo)他進(jìn)行充分而審慎的思考，調(diào)整他的行為。

當(dāng)你把“我認(rèn)為你能做到”這樣的信息，有力地傳遞給孩子，他就能持續(xù)自主地成長，不斷發(fā)展出新的能力，解鎖新的技能。

3.不讓孩子幫你

幫助他人，可以享受許多小成就感，體驗(yàn)到被人需要的價(jià)值，能夠很好地拓展孩子的技能，培養(yǎng)責(zé)任感，從而轉(zhuǎn)化成新的能力。

如果你有留意，小朋友有一個(gè)階段，是特別喜歡幫爸爸媽媽干活的，但是不少人覺得孩子還小，讓他干，自己需要干更多的活。

所以都不愿意讓他干，結(jié)果孩子長大了，不會主動幫爸媽分擔(dān)家務(wù)，就連學(xué)習(xí)也要催。這不能怪他，因?yàn)?/strong>早自主性剛萌芽的時(shí)候，就遭到了破壞。

當(dāng)孩子表示要幫你的忙，只要沒危險(xiǎn)，大大方方讓他幫，我們只需要結(jié)合孩子的當(dāng)下的能力，降低一下任務(wù)的門檻，或者給出清晰明確的指示就好。

比如讓孩子幫忙打雞蛋，可以先示范一個(gè)流程，“這樣敲一下，再分離，最后用筷子攪拌。”完事了，別忘了肯定他，“豪豪幫了媽媽省下了不少時(shí)間，真是幫了個(gè)大忙！”

記住，愿意做比做得好更重要。當(dāng)孩子擦桌子沒擦干凈的時(shí)候，千萬別搶過抹布，重復(fù)一遍他的工作，這樣會打擊他的自信。

4.強(qiáng)加想法給孩子

我們對孩子的抱有很高的期望，所以總會想著給他們各種引導(dǎo)。

但是很多父母無法清楚劃清自己與孩子之間的界限，總會想著把自己想法、愿望強(qiáng)加給孩子，讓他失去獨(dú)立思考和行動的機(jī)會。

日常對話中，只要你覺得不對，就打斷孩子的談話，強(qiáng)行把自己意見與想法塞給孩子。你覺得會跳舞的人自信優(yōu)雅，盡管孩子不喜歡，你還是堅(jiān)持讓孩子上舞蹈課。

諸如此類的行為，都會禁錮孩子的思維和行為，削弱他的潛力。

想孩子發(fā)展成你想成為的那個(gè)樣子，就該用一顆開放的心，看到他好的地方，并創(chuàng)造機(jī)會讓他體驗(yàn)各種事物找到他所熱愛的東西。因?yàn)橄蛑d趣出發(fā)，找到自己的激情所在，才能爆發(fā)潛能。

5.讓孩子做超出能力的事情

不少家長抱著搶跑的心態(tài)，賣力地推著孩子往前走。

孩子才剛剛學(xué)會走路，你不會要求孩子跑，因?yàn)槟阒兰词鼓阆耄沧霾坏健？墒牵覀冇袝r(shí)就會犯這樣的錯(cuò)誤。

譬如，讓一個(gè)三四歲的孩子去認(rèn)字和數(shù)數(shù)，甚至寫字，如果孩子真心喜歡學(xué)，倒也沒什么。但是在正是玩的年紀(jì)，你逼著他去做他能力夠不著的事情，只會挫敗他的自信心，讓他覺得自己很差勁。

孩子只有相信自身有能力的時(shí)候，才能獲得掌控感，從而為自己賦能。

而幫他樹立自信的，往往是產(chǎn)生“我做到了”的時(shí)候。所以多讓孩子嘗試一些挑戰(zhàn)，但是踮一踮腳就能做好的事情，獲得更多的成功體驗(yàn)。