▲武隆區(qū)示范幼兒園在懶壩開展小腳丫踏世界帶你看武隆活動

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　思政研學(xué)是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時代新人的重要途徑，是創(chuàng)新校內(nèi)與校外教育同頻共振的有效方法。

　　近年來，武隆區(qū)依托得天獨(dú)厚的自然資源和人文底蘊(yùn)，以“大思政課”與研學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈融合推進(jìn)旅游國際化，建設(shè)世界喀斯特自然遺產(chǎn)研學(xué)勝地、全國“教育+文旅+鄉(xiāng)村振興”協(xié)同發(fā)展示范區(qū)，打造“行走山水間·武隆大課堂”思政研學(xué)品牌，形成了厚植家國情懷、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)實踐能力的大思政課育人體系，走出了一條卓有成效的思政研學(xué)“武隆路徑”。

　　立足資源優(yōu)勢

　　思想偉力厚植武隆大地

　　“優(yōu)秀的研學(xué)導(dǎo)師隊伍是研學(xué)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心……”不久前，“渝見武隆”第三屆導(dǎo)師節(jié)暨2024年研學(xué)從業(yè)者大會在仙女山國家森林公園舉行。教育專家齊聚武隆，為研學(xué)實踐教育的高質(zhì)量發(fā)展勾勒了清晰的遠(yuǎn)景。

　　透過這場盛會，不難看出武隆區(qū)開展好研學(xué)實踐教育的魄力與決心。

　　2022年，武隆區(qū)提出“做深產(chǎn)業(yè)鏈、提升貢獻(xiàn)度”的要求，將研學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈作為武隆旅游國際化六大產(chǎn)業(yè)鏈之首，統(tǒng)籌構(gòu)建“1124”研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，即1個研學(xué)品牌：行走山水間·武隆大課堂；1個研學(xué)平臺：研學(xué)產(chǎn)業(yè)宣傳運(yùn)營平臺；2個研學(xué)機(jī)制：研學(xué)管理機(jī)制、研學(xué)評價機(jī)制；4個研學(xué)庫：基地庫、師資庫、產(chǎn)品庫、案例庫。

　　有了頂層設(shè)計的硬支撐，還需精準(zhǔn)推進(jìn)的軟實力。

　　武隆區(qū)教委乘勢而上，立體構(gòu)建“大思政課”育人體系，實現(xiàn)思政課堂與研學(xué)旅行的深度融合，并將其納入教育教學(xué)計劃、組織實施、督導(dǎo)考核等方面，實現(xiàn)思政研學(xué)的規(guī)范化運(yùn)行、精細(xì)化管理、高效化發(fā)展。

　　同時，武隆區(qū)教委還成立中小學(xué)研學(xué)旅行楊永雙名師工作室，深入開展課程研發(fā)、教學(xué)研究、路線設(shè)計等工作，切實將本地資源轉(zhuǎn)化為思政教育的課本，將旅游景區(qū)轉(zhuǎn)化成沒有圍墻的教室，讓學(xué)生在“武隆大課堂”中增閱歷、強(qiáng)筋骨、長才干。

　　一項項實打?qū)嵉呐e措，兼顧“質(zhì)”與“量”，統(tǒng)籌“可行”與“必需”，既做在當(dāng)前，又支撐長遠(yuǎn)，為推動思政研學(xué)可持續(xù)發(fā)展注入了動力源泉。

　　深化課程革新

　　思政教育融入移動課堂

　　歷史長河滾滾來，時代考題常出新。步入新時代，“大思政課”要更顯本色、更具特色。

　　在武隆區(qū)教委看來，新時代思政教育破題的關(guān)鍵在于深化思政課程革新，不斷增強(qiáng)思政教育的思想性、理論性和針對性。

　　經(jīng)過不斷實踐探索，武隆區(qū)自主研發(fā)了《研學(xué)旅行在武隆》系列課程，依托本地特色資源，設(shè)置“世界喀斯特在武隆”“世界最佳鄉(xiāng)村在武隆”“國家森林公園在武隆”“巴渝民俗藝術(shù)在武隆”“川渝紅色豐碑在武隆”等五個課程模塊，并通過“三個聚焦”，實現(xiàn)課程的“精準(zhǔn)滴灌”。

　　聚焦學(xué)生中心，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化。創(chuàng)建對接學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)、需求供給、興趣拓展及五育并舉“四個對接”的資源轉(zhuǎn)換策略。在凸顯武隆世界級自然資源特色和典型民族歷史文化屬性的同時，對接不同學(xué)段學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，實現(xiàn)知識性、趣味性和多學(xué)科相融并舉。

　　聚焦核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。創(chuàng)建課程主題與課程資源一致、課程資源與課程活動一致、課程活動與學(xué)習(xí)方式一致、課程評價與課程目標(biāo)一致的“四個一致”設(shè)計課程策略。基于此，創(chuàng)立“四題三行二范一評”課程體例和“活動型知根到體驗型尋根再到研究型植根”課程進(jìn)階，構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的思政課體系。

　　聚集立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)研學(xué)品牌的打造。通過“四個成功”策略創(chuàng)新校內(nèi)與校外教育的銜接，讓學(xué)生在武隆成功經(jīng)歷一次旅行體驗、成功嘗試一次創(chuàng)新實踐、成功感受一次心靈洗禮、成功見證一次快樂成長，創(chuàng)建“行走武隆”大思政課育人體系。

　　強(qiáng)化品牌賦能

　　思政研學(xué)走出武隆樣態(tài)

　　在“世界喀斯特+研學(xué)”大思政課堂探索自然奧秘，在“世界最佳鄉(xiāng)村+研學(xué)”大思政課堂見證鄉(xiāng)村蝶變，在“巴渝民俗藝術(shù)+研學(xué)”大思政課堂感知文化傳承，在“川渝紅色豐碑+研學(xué)”大思政課堂厚植家國情懷……

　　一堂堂有溫度有深度的“行走的思政課”，更是一席席常學(xué)常新、入腦入心的精神大餐。

　　目前，武隆區(qū)已建成研學(xué)實踐教育基地24個，其中，國家級基地1個、市級基地11個、區(qū)級基地12個；圍繞喀斯特地質(zhì)地貌、森林生態(tài)、民俗藝術(shù)、鄉(xiāng)村鄉(xiāng)愁等制定四條精品研學(xué)線路，其中，研學(xué)線路“革命精神永垂不朽”入選重慶市首批中小學(xué)“紅巖鑄魂”思政研學(xué)精品線路；研學(xué)案例《“研學(xué)旅行在武隆”系列課程與實施》獲評重慶市大思政課文化育人典型案例；武隆區(qū)實驗小學(xué)研學(xué)作品《荊竹村的蝶變之旅》獲中國教育技術(shù)協(xié)會“優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作成果”提名……

　　武隆區(qū)“行走山水間·武隆大課堂”思政研學(xué)品牌的成功打造，不僅為當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)注入了強(qiáng)勁動力，也為全國研學(xué)實踐提供了有益經(jīng)驗。

　　深入推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)，是發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程的必然選擇。武隆區(qū)將思政元素創(chuàng)新融入學(xué)前教育，實現(xiàn)思政教育內(nèi)容與形式的上下貫通、有機(jī)銜接，形成全方位立體式思政育人格局。

　　武隆區(qū)示范幼兒園將紅色基因融入幼兒教育，打造“我是一朵小紅花”市級德育品牌，通過走進(jìn)紅色基地開展親子研學(xué)，厚植愛國主義情懷；江北幼兒園《泥土精靈》課程以武隆懶壩《大地從天而降》大型泥壁畫為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)山水間，在“泥土”文化中提煉“靈動泥娃”核心素養(yǎng)與泥土資源“五育”價值；鳳溪幼兒園開展《“小主人”適應(yīng)》課程，以實地觀摩、家園共育等形式，激發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷……當(dāng)前，武隆區(qū)幼兒思政教育呈現(xiàn)出全面開花的良好態(tài)勢，愛黨愛國的種子已在幼兒心中生根發(fā)芽。

　　新時代新征程，武隆區(qū)將以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動思政研學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，不斷深化“行走山水間·武隆大課堂”思政研學(xué)品牌，為全區(qū)學(xué)生構(gòu)筑精神基石、夯實人生根基，奮力書寫好新時代鑄魂育人的奮進(jìn)新篇章。

杜林燕

來源：重慶日報