何以敦煌？

東漢應(yīng)邵注《漢書》中說“敦，大也。煌，盛也。”唐朝李吉甫《元和郡縣圖志》進(jìn)一步發(fā)揮道：“敦，大也。以其廣開西域，故以盛名。”

躺在故紙堆里的文字，似乎用一種無可辯駁的權(quán)威方式講訴著敦煌的昔日時(shí)光。可惜的是，不論是應(yīng)劭、李吉甫還是高歌“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的王維都沒能親涉其地，更無法親眼目睹，難知“何以敦煌”。

遺憾，歷史里何嘗不是寫滿了遺憾。流光不腐，一瞬千年，我們用自己的方式，彌補(bǔ)了應(yīng)劭、李吉甫和王維的遺憾。

跟著上海金瑞高中部的學(xué)生們走進(jìn)上海金瑞學(xué)校的4S課程，邁入“何以敦煌”展館。敦煌，千年累積的磅礴澎湃，怒潮般撞進(jìn)眼簾。石綠、紺青、藤黃、朱砂、赭石、檀褐、藕荷……初次見面，諸色失色。

同學(xué)們被這絢麗多彩的顏色所震撼，不禁感嘆敦煌藝術(shù)色彩的獨(dú)特魅力，大紅大綠，大雅大俗，這一瞬仿佛所有的配色理論都變得蒼白無力，唯有親見，才明白藝術(shù)與色彩之間的微妙境地。無畏、與愿、禪定、降魔、轉(zhuǎn)輪、說法、觸地……兩相觀照，無明自明。

同學(xué)們?cè)诜鹣袼宫F(xiàn)的精神境界中，感受信仰的力量，對(duì)古代佛教文化有了更深層次的理解，這也進(jìn)一步拓展了博物課程中關(guān)于文化與精神層面的知識(shí)領(lǐng)域。

神佛本草木，宏愿鑄金身。千百年來，不知多少信眾，發(fā)愿普佛弘法，他們選取當(dāng)?shù)爻Ｒ姷募t柳、棕麻，制作佛像的骨架。再用泥土、細(xì)沙、麥秸等材料，塑造出佛像的基本形狀。

能工巧匠，日復(fù)一日，千錘萬擊，切磋琢磨。精誠所至，佛性自足，終使得草木泥石，脫胎換骨，立地成佛。佛像既成，畫師施之以丹青，信眾加之以金箔。是故今日所見，金剛怒目，菩薩慈眉。

同學(xué)們驚嘆敦煌造像之美，也在和它們的近距離接觸中認(rèn)識(shí)到古代工匠們的高超技藝和執(zhí)著精神。“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色。”

“這是一種怎樣的信仰啊！”“是啊！太不可思議了！”同學(xué)們對(duì)敦煌先民的堅(jiān)韌和傳承精神深感敬佩。

本次博物之旅對(duì)學(xué)生的影響不斷延伸，學(xué)生們以樊錦詩和敦煌研究院為例，把所見所得與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，活學(xué)活用。

“殘?jiān)珨啾诮癃q在，忍看珍寶散他鄉(xiāng)。”斯坦因以為王道士修繕廟宇提供捐助為條件，換取查看經(jīng)卷的機(jī)會(huì)，并且編造神的旨意，從王道士處騙取29 箱奇珍。

伯希和憑借一口流利的漢語取得了王道士的信任。他在藏經(jīng)洞里花費(fèi)大量時(shí)間仔細(xì)閱覽了約 2 萬件文書，然后從中挑選出他認(rèn)為最有價(jià)值的部分帶回法國。

金瑞老師現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們講解歷史背后的故事

華爾納來到敦煌莫高窟，使用化學(xué)溶劑把壁畫粘到紗布上，然后整塊整塊地將壁畫剝下。他剝走的部分唐代壁畫，現(xiàn)存于美國哈佛大學(xué)賽克勒博物館。

斯坦因、伯希和、華爾納們永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，他們費(fèi)盡心機(jī)將敦煌的文物帶走，像個(gè)無知的幼兒向世界炫耀他們“發(fā)現(xiàn)”。而被抹去面部的佛像，從容注視著一切，不言不語，無喜無悲。佛本無相，不需要像斷臂的維納斯一樣在人們臆想中一遍遍制造她前世的絕妙。

同學(xué)們對(duì)敦煌文物遭受的掠奪深感痛心，剝離的壁畫，失色的油彩，殘損的造像，天災(zāi)與人禍，滄海與桑田，這引發(fā)了同學(xué)們?cè)诓┪镎n程中對(duì)文物保護(hù)的思考，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。“與你那時(shí)的面貌相比，我更愛你現(xiàn)在備受摧殘的容貌”。

“我們也想想用什么辦法來保護(hù)美麗的敦煌吧！”同學(xué)們決定在未來的課程學(xué)習(xí)中，積極參與關(guān)于文物保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參與博物館的志愿服務(wù)，了解文物保護(hù)的具體措施和技術(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何向公眾宣傳文物保護(hù)的重要性，提高社會(huì)的文物保護(hù)意識(shí)。

本次參觀作為高中博物課程的一部分，我們的學(xué)生得以在上海見證千里之外敦煌的震撼。駐足于壁畫前，同學(xué)們收獲了對(duì)敦煌文化全方位的認(rèn)知和理解，這些收獲不僅豐富了博物課程的內(nèi)容，也讓同學(xué)們?cè)谖幕仞B(yǎng)和精神境界上有了新的提升。

歷史不如煙，敦煌已不遠(yuǎn)。相信在不遠(yuǎn)的將來，我們的學(xué)生將親身來到敦煌，見天地、眾生，見種種色。

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跟著上海金瑞高中部的學(xué)生們走進(jìn)上海金瑞學(xué)校的4S課程，邁入“何以敦煌”展館。