在特需兒童的學前融合教育中，怎樣將教育與康復有機結合？如何對有特殊需要的孤獨癥、發育遲緩等兒童實施符合個體的融合教育？1月11日，第二屆“融合之光”醫康教協同交流大會在兩江新區百草園融合幼兒園舉行。來自中國教育科學研究院、重慶醫科大學附屬兒童醫院、北京睿智全納等單位的專家學者，圍繞醫康教協同如何助力學前融合康復教育的主題進行了深入研討。

據了解，自 2023 年第一屆“醫康教”協同交流大會開展以來，百草園融合幼兒園聯合北京師范大學、重慶醫科大學附屬兒童醫院、重慶第二師范學院、北京睿智全納等全國醫康教行業權威單位，打破教育與醫療康復的壁壘，跨專業、跨領域深度合作，讓特殊需要兒童在接受優質融合教育的同時，也能得到專業的康復治療。這一年來，多方攜手，共同完成了大量扎實且富有成效的工作，在特需兒童的融合教育及康復上也取得了顯著的成效。

在本次交流會上，百草園融合幼兒園園長胡瑜以生動鮮活的案例，全面總結了過去一年多以來，園所在醫康教協同的融合康復科學模式下，和各方專業力量緊密合作取得的豐碩成果。她表示如何在醫康教模式下，給予孩子更為科學、全面、高效的康復課程，讓孩子實現融入學校、融入社會的目標，是百草園五年來苦苦追尋和踐行的方向。經過引入先進的康復理念和技術手段、加大教學教研投入、深化課程改革，百草園實現了極為科學，精準的融合教育康復服務，孩子在生活自理、語言、溝通協作、運動等能力上都有了顯著的成長和變化，這也讓特需兒童家長重新燃起了對生活的希望。

中國殘疾人康復協會理事趙琦在分享時表示，在融合教育中采取的嵌入式教學模式，在普通班中選擇“融合小天使”，自然情境下以同伴的身份，與特殊需要兒童積極互動，長期堅持下來，不僅讓特需兒童學習到更多的規則和技能，為進入普通小學打下了基礎，也讓普通幼兒從小具有包容心和責任感，相得益彰。而這一點在百草園每周公益活動中就能很好的體現，在公益活動中，普通幼兒習得了平等與尊重，而特殊兒童提升了團隊協作、語言溝通等能力。

重慶醫科大學附屬兒童醫院康復科言語與語言障礙治療組負責人、主管治療師張亞蓮則提出，對于語言障礙兒童，既要根據自身疾病類型，又要根據能力水平，全方面規劃其發展方向，在認知、語言和社會技能等各個訓練活動中，像百草園這樣，通過融合的康復訓練和教育活動，使每一部分的訓練盡可能多的進行，從而提高他們的行為和語言發展水平。

據悉，從2020年起，兩江新區百草園融合幼兒園在我市率先推行學前融合教育示范探索。該園負責人介紹，自上世紀80年代以來，我國開始讓特需兒童隨班就讀，嘗試“普特融合”的實踐模式。長期以來，該園堅持“融合是最好的康復手段”理念，面向2歲-10歲的特需兒童，設置了生活自我照顧、認知語言交流、社交禮儀情感、藝術感官體驗、沙盤療愈等近10種特色課程體系，同時開展如徒步探險、植物觀察、手工制作、文化體驗、公益活動等，通過所見、所聞、所觸，鼓勵他們和普通兒童共同學習、共同生活，培養他們的社會適應能力。

百草園融合幼兒園的胡瑜在會后還表示，今后，該園還將進一步深化與高校、醫院的合作，引入更多先進的康復理念和技術手段，加大教學教研投入，深化課程改革，構建更加完善的醫康教融合課程體系，為特需兒童提供更加全面和多元化的教育環境。（完）