為提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，保障孩子們有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，給孩子們徹底減負(fù)，我們的教育也確實(shí)盡力了。這不，最近很多地方都宣布了要延長(zhǎng)課間時(shí)間，由原來(lái)的十分鐘延長(zhǎng)到15分鐘，也增加了體育課，要求小學(xué)必須保證每天有一節(jié)體育課，還要求學(xué)校保障每天上下午各半個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光大課間。

如果這些都能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是好的。但細(xì)細(xì)一想，估計(jì)哪個(gè)學(xué)校也做不到。

我們簡(jiǎn)單計(jì)算一下時(shí)間就清楚了，學(xué)生每天在校時(shí)間最多8個(gè)小時(shí)（包括兩個(gè)小時(shí)的延時(shí)服務(wù)），拋去一節(jié)體育課和一個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光大課間（共一小時(shí)40分鐘），還剩六小時(shí)20分鐘，再拋去四個(gè)課間一個(gè)小時(shí)，還剩五個(gè)小時(shí)20分鐘，再拋去兩個(gè)小時(shí)的延時(shí)服務(wù)，還剩三個(gè)小時(shí)20分鐘，等于是上下午各100分鐘，這一百分鐘能干啥，最多能上兩節(jié)半課，能完成基本的教學(xué)任務(wù)嗎？這還沒(méi)考慮學(xué)生午休吃飯的時(shí)間呢？如果算上更不夠了！除非讓學(xué)生每天在校10個(gè)小時(shí)或者更多，但那樣的話是給學(xué)生減負(fù)還是增負(fù)呢？

第一：上級(jí)不能光布置，不考慮怎么落實(shí)？

這些年上級(jí)下發(fā)的各種文件不少，但很多都沒(méi)有落實(shí)，原因就是下面的學(xué)校真的沒(méi)辦法去落實(shí)。

比如一天一節(jié)體育課，學(xué)校也想這么做，但很多真的是做不到。首先體育老師就不足，按目前的體育老師數(shù)量，至少要增加三倍才夠，去哪招聘這么多體育老師呢？其次體育場(chǎng)地也不夠，每天那么多班級(jí)同時(shí)上體育課，去哪上呢？特別是遇到下雨下雪天。最重要的是，體育課時(shí)怎么擠出來(lái)？除非減少其他科目的課時(shí)，但其他科目完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？看似一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)落實(shí)起來(lái)真的會(huì)很難，會(huì)牽涉很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題學(xué)校是根本解決不了的。

更別說(shuō)，課間延長(zhǎng)15分鐘，每天一節(jié)體育課要同時(shí)進(jìn)行了，時(shí)間上學(xué)校就做不到。

第二：一邊增加考試科目，一邊給學(xué)生減負(fù)，這不是互相矛盾嗎？

我們的教育最矛盾的地方就在于，一遍在瘋狂的增加考試科目，一邊還要給學(xué)生減負(fù)，這不是自相矛盾嗎？

看看這些年，學(xué)校增加了多少考試科目，原來(lái)學(xué)校只開(kāi)設(shè)語(yǔ)數(shù)外和體音美以及思想品德，這些年，不僅增加了道法和科學(xué)科目，還有書(shū)法、戲曲、編程、心理、勞技以及班會(huì)和閱讀等課程。我們的教育希望孩子們?nèi)姘l(fā)展，所以孩子們什么都得學(xué)，什么都要進(jìn)校園，課程開(kāi)的是越來(lái)越多，學(xué)生要學(xué)的知識(shí)也是越來(lái)越多，考試的科目也是越來(lái)越多，所以怎么給孩子們減負(fù)呢？

現(xiàn)在又要增加體育課時(shí)，看似要給學(xué)生減負(fù)，實(shí)際也是給學(xué)生增負(fù)，因?yàn)槠渌颇康慕虒W(xué)時(shí)間相對(duì)就少了，但學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量還沒(méi)減少。

要不省教育廳統(tǒng)一規(guī)定作息時(shí)間和課程表，不然學(xué)校真的是做不到的。

現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)為什么減不下來(lái)？就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校沒(méi)有執(zhí)行上面的政策，因?yàn)閷W(xué)校第一目標(biāo)還是要追求升學(xué)率。所以上級(jí)的文件要想讓學(xué)校徹底執(zhí)行，只有一個(gè)辦法，那就是上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定作息時(shí)間和課程表。

以省為單位就行了，省教育廳制定統(tǒng)一的作息時(shí)間和課程表，下面學(xué)校都遵照?qǐng)?zhí)行，任何學(xué)校都不得擅自作主。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)給學(xué)生真正的減負(fù)，也唯有如此，上級(jí)才能看到很多政策有沒(méi)有真正得到落實(shí)，能不能去落實(shí)。

任何好的政策如果得不到落實(shí)就是一紙空文，同樣任何一項(xiàng)政策如果不具備落實(shí)的條件，也是一紙空文。現(xiàn)在的很多政策都是好的，但很多是自相矛盾的，也有很多是下面學(xué)校不具備條件落實(shí)的。想讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，想給學(xué)生減負(fù)，但怎么落實(shí)確實(shí)需要認(rèn)真地考量，絕對(duì)不是下發(fā)一個(gè)文件就能解決的事。

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