孫娜娜

（復旦大學社會學院）

“大學生回來啦……”

“像你這學歷，畢業就能找到好工作吧？”

“到時候一年能掙幾萬呀？”

“一百萬不是問題吧？”

在鄉親們的一聲聲詢問中，佳佳（化名）總是尷尬地笑著說“不一定”，但往往被認為是“太謙虛”。只有她知道，事實并非如此，身邊同學為工作發愁的不在少數。而鄉親們的詢問映射了他們對高學歷的濾鏡，在這里筆者將其聚焦于學歷與工作、收入的關系，表現為人們不自覺將學歷作為找到好工作、獲得高收入的重要甚至是決定性因素。

一、 高學歷與高收入并非完全對等

通常來說，高學歷是指考上名校或讀研讀博的人，這些人往往在智商、應試能力等方面具有過人之處。但是，影響收入的因素是多方面的，在個人層面，有許多高學歷不能體現的因素，包括情商、工作經驗、團隊合作能力、溝通能力、生活習慣等，個人的專業和職業路徑也會影響其收入，如社區工作者的收入可能不如商業或技術領域工作者，在技術密集型行業，技能和經驗可能比學歷更重要。在更宏觀的層面，國家政策、勞動力市場的供需結構、主流文化價值觀等也可能會影響收入。由此可見，高學歷與高收入的關系并非絕對。盡管在競爭激烈的勞動力市場中，學歷作為一個容易觀察和評估的指標，經常被用來篩選人才，但不可過分強調。并且，隨著教育擴招，“文憑貶值”、“大學生就業難”等現象側面反映了教育投資風險的存在。筆者認為，一紙文憑所創造的價值正在減少，只有沉淀下來獲得真才學識，才可能在勞動力市場中保持一定的競爭力。

二、 “好工作”是建構出來的

筆者認為，人們對“好工作”的看法是一個意義建構的過程，通過與社會、他人的互動以及客觀的經歷，人們構建了自己的認知系統，并用這個認知系統去“解碼”“好工作”，進而影響自己的行為選擇。當代社會物質主義和 消費主義 盛行，人們過度追求物質財富，將其作為評判人和物的重要標準，以收入高低評判工作好壞就是非常普遍的現。“在哪里工作？收入多少？”一度成為親朋好友相聚時樂此不疲的話題，剛畢業的年輕人也一度成為該話題的焦點。筆者前幾日去看望一位老師，臨走時提及我畢業后的去向，他再三強調“可千萬別回來當老師啊，不然這么高的學歷就浪費了”，這讓我心里有些不是滋味。筆者認為，讀書是為了培養我們認識世界、改造世界的能力，讓我們擺脫懵懂愚昧的狀態，將所學所思付諸實踐，從而造福社會。以金錢為終極目的的讀書觀是狹隘的，為了物質財富忙碌一生，最后也會淪為物質財富的奴隸。所謂的“好工作”是建構出來的，沒有“放之四海而皆準”的“好工作”，高收入也不應成為“好工作”的唯一評判標準，只有適合自己、可以造福社會、實現自我價值的工作才是最好的。

三、 找準定位才是正道

雖然“好工作”是建構出來的，高學歷不一定也不必須帶來高收入，高收入也不應該成為成功的指標，但在物欲橫流的社會，我們很容易被物質主義影響，陷入懷疑讀書是否有用的思維困境。筆者認為，作為新時代青年，不應被物質主義裹挾，而要跳出來，獨立思考，從而找準自己在時代洪流中的位置，做一個有理想、有目標的青年，放平心態，不斷打磨自己，盡全力在祖國最需要的地方貢獻出自己的一份力量，豐富有限生命的內涵。

結語

讀書是為提升自我、造福社會，不應局限于對物質的追求。我們青年一代生逢盛世，應與祖國同向同行，向下扎根，為人民幸福而讀書，為民族復興而讀書，以青春之力量譜寫新時代華章！