2月11日，太原市迎澤區青年路小學教育集團舉辦了“從師德師風說開去”專題講座，拉開了新學期的序幕。此次講座特別邀請了前山西省教育科學研究院郭晚盛院長，為全集團教師帶來了一場關于師德師風建設的精彩分享。

郭院長指出，教育工作必須立足于學生心理，否則便是無的放矢。他強調，心理學是教育學的科學支撐，只有精準把握學生的人性特點，才能實現精準施教，達成教育目標。他提到，教師應以教育科研的視角培養仁愛之心，借鑒蘇霍姆林斯基“讓教師感到幸福，就把他引上一條科研的道路”的理念，指出此類課題源于教學實際需求，旨在解決教學過程中遇到的具體問題。在實踐過程中，教師需嘗試多種手段，若方法無效，則通過讀書、向其他教師請教等方式尋求突破。這一過程不僅為教師提供了明確的工作目標，還能讓教師在學生取得哪怕微小進步時獲得成就感，進而培養仁愛之心。

郭院長明確指出，師德師風建設的首要目的是促進教師自身發展。德行修養是教師職業的內在要求，不僅推動教學工作的順利開展，提升教育質量，還對教師自身的進步有著不可估量的作用。他提到，在日常教學實踐中，教師需不斷反思自身行為是否符合師德規范，通過持續的自我修正，塑造良好的教師形象，促進個人在品德、心智等多方面成長。例如，在面對學生的問題與困惑時，以耐心、愛心去引導，這一過程既是教育學生，也是錘煉自己的耐心與包容心。

他還提到，教師職業道德規范要求教師聚焦師德、師風修養的關鍵要點，圍繞“四有好老師”標準，探討“仁愛”這一教師職業核心特質，及其在教育實踐中的價值體現與落實方式。2024年全國教育大會提出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，這是對教育本質與規律的科學認識，也是對中國特色社會主義教育發展規律的準確判斷，對于建成教育強國具有重要的指導意義。

最后，郭院長著重講解了教師師德師風修養的重點。一方面，教師要持續自我修煉，提升共情能力，設身處地感受學生的心境；另一方面，學校應搭建平臺，組織師德培訓、交流分享活動，讓教師相互學習借鑒“仁愛”實踐經驗，將“仁愛”從理念轉化為每一堂課、每一次師生互動中的切實行動，以“仁愛”鑄就新時代教師風范，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

王校長強調，師德師風涵蓋了教師的責任意識、職業操守、以及公正品質。優良的師德師風是學生全面成長的關鍵因素。在新學期之際，王校長寄望全體教師恪守教育初心，致力于成為新時代的優秀教育工作者。

講座結束后，學校隨即開展了“校園消防安全”主題講座，由山西省太原市消防安全安全管理中心進行宣講。消防知識宣講員結合校園環境特點，詳細講解了校園火災的成因、危害以及日常管理中的關鍵要點。針對校園日常消防安全管理，耐心解答了參訓人員在消防安全管理工作中遇到的疑惑，從消防設施的正確使用方法到日常防火巡查的重點內容，從火災發生時的應急處置流程到如何組織人員疏散逃生，每一個環節都進行了細致入微的講解與指導。

在日常教學實踐中，教師需不斷反思自身行為是否符合師德規范，通過持續的自我修正，塑造良好的教師形象，促進個人在品德、心智等多方面成長。同時，教師還需在今后的工作中履行消防安全工作職責，全力以赴做好校園消防安全工作，確保師生的生命安全和校園的穩定發展。

（責編 郗艷 通訊員 孫雅菲 助編 祁佳樂）