2月11日，太原市迎澤區(qū)青年路小學(xué)教育集團(tuán)舉辦了“從師德師風(fēng)說開去”專題講座，拉開了新學(xué)期的序幕。此次講座特別邀請了前山西省教育科學(xué)研究院郭晚盛院長，為全集團(tuán)教師帶來了一場關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的精彩分享。

郭院長指出，教育工作必須立足于學(xué)生心理，否則便是無的放矢。他強(qiáng)調(diào)，心理學(xué)是教育學(xué)的科學(xué)支撐，只有精準(zhǔn)把握學(xué)生的人性特點，才能實現(xiàn)精準(zhǔn)施教，達(dá)成教育目標(biāo)。他提到，教師應(yīng)以教育科研的視角培養(yǎng)仁愛之心，借鑒蘇霍姆林斯基“讓教師感到幸福，就把他引上一條科研的道路”的理念，指出此類課題源于教學(xué)實際需求，旨在解決教學(xué)過程中遇到的具體問題。在實踐過程中，教師需嘗試多種手段，若方法無效，則通過讀書、向其他教師請教等方式尋求突破。這一過程不僅為教師提供了明確的工作目標(biāo)，還能讓教師在學(xué)生取得哪怕微小進(jìn)步時獲得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)仁愛之心。

郭院長明確指出，師德師風(fēng)建設(shè)的首要目的是促進(jìn)教師自身發(fā)展。德行修養(yǎng)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，不僅推動教學(xué)工作的順利開展，提升教育質(zhì)量，還對教師自身的進(jìn)步有著不可估量的作用。他提到，在日常教學(xué)實踐中，教師需不斷反思自身行為是否符合師德規(guī)范，通過持續(xù)的自我修正，塑造良好的教師形象，促進(jìn)個人在品德、心智等多方面成長。例如，在面對學(xué)生的問題與困惑時，以耐心、愛心去引導(dǎo)，這一過程既是教育學(xué)生，也是錘煉自己的耐心與包容心。

他還提到，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師聚焦師德、師風(fēng)修養(yǎng)的關(guān)鍵要點，圍繞“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，探討“仁愛”這一教師職業(yè)核心特質(zhì)，及其在教育實踐中的價值體現(xiàn)與落實方式。2024年全國教育大會提出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，這是對教育本質(zhì)與規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，也是對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確判斷，對于建成教育強(qiáng)國具有重要的指導(dǎo)意義。

最后，郭院長著重講解了教師師德師風(fēng)修養(yǎng)的重點。一方面，教師要持續(xù)自我修煉，提升共情能力，設(shè)身處地感受學(xué)生的心境；另一方面，學(xué)校應(yīng)搭建平臺，組織師德培訓(xùn)、交流分享活動，讓教師相互學(xué)習(xí)借鑒“仁愛”實踐經(jīng)驗，將“仁愛”從理念轉(zhuǎn)化為每一堂課、每一次師生互動中的切實行動，以“仁愛”鑄就新時代教師風(fēng)范，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

王校長強(qiáng)調(diào)，師德師風(fēng)涵蓋了教師的責(zé)任意識、職業(yè)操守、以及公正品質(zhì)。優(yōu)良的師德師風(fēng)是學(xué)生全面成長的關(guān)鍵因素。在新學(xué)期之際，王校長寄望全體教師恪守教育初心，致力于成為新時代的優(yōu)秀教育工作者。

講座結(jié)束后，學(xué)校隨即開展了“校園消防安全”主題講座，由山西省太原市消防安全安全管理中心進(jìn)行宣講。消防知識宣講員結(jié)合校園環(huán)境特點，詳細(xì)講解了校園火災(zāi)的成因、危害以及日常管理中的關(guān)鍵要點。針對校園日常消防安全管理，耐心解答了參訓(xùn)人員在消防安全管理工作中遇到的疑惑，從消防設(shè)施的正確使用方法到日常防火巡查的重點內(nèi)容，從火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處置流程到如何組織人員疏散逃生，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致入微的講解與指導(dǎo)。

在日常教學(xué)實踐中，教師需不斷反思自身行為是否符合師德規(guī)范，通過持續(xù)的自我修正，塑造良好的教師形象，促進(jìn)個人在品德、心智等多方面成長。同時，教師還需在今后的工作中履行消防安全工作職責(zé)，全力以赴做好校園消防安全工作，確保師生的生命安全和校園的穩(wěn)定發(fā)展。

（責(zé)編 郗艷 通訊員 孫雅菲 助編 祁佳樂）