深入開展健康教育

構(gòu)筑生命最美底色

文|趙慶英 王嬌

健康是人的基本權(quán)利，是人生最寶貴的財(cái)富之一。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)健康中國建設(shè)，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進(jìn)政策。日照市金海岸小學(xué)深入貫徹落實(shí)創(chuàng)建全國健康促進(jìn)區(qū)和省級慢性病綜合防控示范區(qū)工作推進(jìn)會議精神，以“讓每一個(gè)生命更精彩”為立足點(diǎn)，通過豐富多彩的健康教育活動、藝術(shù)活動、體育活動、心理健康教育活動等形成有效的文化推廣模式，培養(yǎng)師生的健康意識、生命意識，全面做好健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作，努力把學(xué)校建成“有情有智的人文校園，成長成才的育人搖籃”。學(xué)校先后獲得首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、山東省心理健康教育特色學(xué)校、山東省衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校等100多項(xiàng)區(qū)級及以上榮譽(yù)稱號。

一、建章立制，構(gòu)建健康教育管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以書記為組長、校長為副組長的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)體育衛(wèi)生藝術(shù)管理中心（負(fù)責(zé)學(xué)生健康體質(zhì)監(jiān)測+體育課管理+保健醫(yī)管理）、教師發(fā)展和課程中心（負(fù)責(zé)健康教育課程指導(dǎo)+特色校本開設(shè)+AI運(yùn)動小站使用）、學(xué)生成長中心（負(fù)責(zé)班主任健康教育+主題班隊(duì)會+心理健康指導(dǎo)服務(wù)中心）、后勤管理中心（負(fù)責(zé)環(huán)境清潔+衛(wèi)生消殺）、智管中心（負(fù)責(zé)信息技術(shù)賦能健康管理的軟件研發(fā)）五個(gè)管理中心，制定了詳細(xì)的學(xué)校健康教育制度，形成了以保健室為中心、各科室聯(lián)動、校內(nèi)外聯(lián)合的工作網(wǎng)絡(luò)。建立“保健醫(yī)+體育教師+班主任+心理咨詢教師”的四級工作體系：保健室負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校健康教育的日常宣傳、組織講座、健康教育活動等；體育組負(fù)責(zé)上日常健康教育課；班主任負(fù)責(zé)班級健康主題班會、班級健康教育活動；心理咨詢教師通過沙盤游戲、談話等方式開展心理疏導(dǎo)和心理健康培訓(xùn)。學(xué)科教師在課堂滲透健康教育內(nèi)容，讓健康理念“落地生根”。

二、校內(nèi)外聯(lián)動，發(fā)揮“教聯(lián)體”協(xié)同育人作用

積極探索“醫(yī)教整合”之路，鼓勵專業(yè)醫(yī)生、保健師等走進(jìn)校園，開展近視防控、脊柱健康、飲食健康、三減三健、牙齒保護(hù)、貧血預(yù)防、生長發(fā)育性疾病篩查、心理疾病預(yù)防、體質(zhì)檢測等健康教育活動，引導(dǎo)教師關(guān)注特殊兒童，提高健康知識，著力破解“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”問題，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

學(xué)校成立健康教育課程研發(fā)中心，由保健醫(yī)、體育教師、心理咨詢師以及駐校醫(yī)組建健康教育課程管理團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和健康教育的新理念，精心編制了一套內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)、涵蓋低、中、高三個(gè)水平段的《健康教育》校本教材，由體育教師利用室內(nèi)體育課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。通過定期組織主題班會，開展健康知識競賽、健康教育宣講活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題、分享健康心得，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握健康知識。

學(xué)校充分挖掘家長、社區(qū)資源，邀請日照市人民醫(yī)院、日照市中醫(yī)院、日照市婦幼保健院等校外健康教育專家入校開展講座。通過與專家的互動交流，同學(xué)們不僅學(xué)到了健康知識，還培養(yǎng)了健康的生活方式和良好的生活習(xí)慣。

學(xué)校積極與校外機(jī)構(gòu)合作，共同開展健康教育研學(xué)活動，讓學(xué)生走出校園，親身體驗(yàn)健康生活的魅力。同學(xué)們在老師、家長的帶領(lǐng)下體驗(yàn)牙醫(yī)的工作，感受到了保護(hù)牙齒的重要性；“全國愛眼日”期間，孩子們聆聽日照市中心醫(yī)院眼科主任主講眼睛保健、近視防控知識，并就近視防控、眼鏡佩戴保養(yǎng)等進(jìn)行體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)視力的意識。

金帆管樂團(tuán)在參加管樂比賽

三、“五育”融合，培養(yǎng)師生熱愛生命意識

體育課程提升生命質(zhì)量。關(guān)注個(gè)體生命的發(fā)展，尊重個(gè)體生命的成長，聆聽生命“拔節(jié)”的聲音，是學(xué)校一直以來所倡導(dǎo)的育人理念。學(xué)校響應(yīng)各級主管部門對青少年健康發(fā)展的目標(biāo)引領(lǐng)，以“動起來，讓每一個(gè)生命更精彩”為實(shí)施理念，做實(shí)“五個(gè)結(jié)合”文章——“課內(nèi)與課后”結(jié)合、“必修與選修”結(jié)合、“特色與普及”結(jié)合、“校內(nèi)與校外”結(jié)合、體教融合；構(gòu)建“活動促體質(zhì)提升，特色入體育課堂”的學(xué)生健康成長培養(yǎng)體系，通過春季田徑運(yùn)動會、冬季長跑、“雙一百”跳繩、踢毽子比賽、冬季趣味運(yùn)動會、“自主上學(xué) 健步達(dá)人”“校長杯”足球聯(lián)賽等多樣陽光體育活動，形成了“一年級下圍棋（國象）、二年級打網(wǎng)球、三年級習(xí)武術(shù)、四年級打羽毛球（排球）、五年級練游泳、六年級打籃球，全校普及足球”的“金海岸”學(xué)校體育特色，著力提高學(xué)生運(yùn)動技能水平，豐富青少年校園體育活動，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的提升。

藝術(shù)課程豐富生命內(nèi)涵。學(xué)校努力為學(xué)生創(chuàng)造具有濃郁藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境，將藝術(shù)的種子播撒在同學(xué)們心間。扎實(shí)有效地開展樂器進(jìn)課堂活動，幫助同學(xué)們掌握口風(fēng)琴和葫蘆絲兩種樂器的演奏技巧，提升學(xué)生音樂鑒賞能力；開設(shè)多姿多彩的藝術(shù)類校本課程，如音樂素養(yǎng)類的音樂劇、戲曲、舞蹈、鼓樂隊(duì)等，審美教育類的兒童畫、石頭畫、鉆石畫、國畫、書法等，提升了藝術(shù)審美能力。學(xué)校積極搭建舞臺，充分依托百生秀、六一節(jié)、元旦、課本劇展演、全市少兒春晚、六一晚會、全省校園文化藝術(shù)節(jié)比賽、全市六一晚會等展示活動，鼓勵每位同學(xué)登臺亮相，拓展了同學(xué)們的眼界，滋養(yǎng)了身心，提升了生命質(zhì)量。

勞動教育提升生存技能。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代勞動教育思想為指導(dǎo)，高度重視勞動教育在學(xué)校的開展，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。開設(shè)了剪紙、手工、十字繡、縫鞋墊、做沙包等手工課程，受到同學(xué)們的歡迎。每逢寒暑假、傳統(tǒng)節(jié)日、婦女節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，學(xué)校都倡議各班結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，圍繞“自己的事情自己做”“今日我當(dāng)家”“勞動小能手”等主題，組織學(xué)生開展增強(qiáng)自理能力、手工制作、綠植養(yǎng)護(hù)、亮出拿手菜、生產(chǎn)實(shí)踐等勞動鍛煉，讓孩子們感受勞動的辛苦和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與勞動、從小熱愛勞動的習(xí)慣。在勞動過程中，孩子們學(xué)會了感恩父母，學(xué)會了以實(shí)際行動表達(dá)愛和感動，掌握了生存的必備技能，提升了自理能力。

主題課程滋養(yǎng)生命成長。學(xué)校根據(jù)時(shí)令開發(fā)特色課程，每年秋季的菊花課程、農(nóng)歷的天空下——二十四節(jié)氣課程、感恩課程、課本劇課程、電影課程等，豐富了校園文化，拓展了課程內(nèi)涵；儀式課程開展得有聲有色，比如開學(xué)儀式、升旗儀式、入隊(duì)儀式、畢業(yè)儀式、候課儀式五個(gè)儀式課程成為學(xué)校特色文化，培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)；學(xué)校還邀請?jiān)诟餍懈鳂I(yè)工作的家長走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生視野，開發(fā)了環(huán)保課程、青春健康教育課程、名家講壇等，豐富了學(xué)校的課程體系。同學(xué)們在豐富多彩的課程中，豐富了生命體驗(yàn)。

傳統(tǒng)文化課程注入生命力量。傳統(tǒng)文化是中華民族的精神之根和文化之魂。學(xué)校開展了“傳統(tǒng)文化 浸潤人生”系列活動，將傳統(tǒng)節(jié)日教育、經(jīng)典誦讀活動、戲曲課程、吟誦課程和傳統(tǒng)文化類校本課程作為育人的窗口，以每學(xué)期舉行一次的“古詩考級”和“悅讀升級”活動為促進(jìn)，傳承中華文明，弘揚(yáng)中國精神。學(xué)校定期舉辦課本劇展演、紅色歌曲演唱比賽、古詩詞創(chuàng)作活動等，引導(dǎo)學(xué)生在文字中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，積淀生命厚度，為成長賦能。

春季田徑運(yùn)動會

四、心理健康教育，搭建溫暖的心靈港灣

學(xué)校對師生的心理健康成長教育高度關(guān)注，設(shè)置了環(huán)境優(yōu)雅的心理咨詢室、沙盤游戲室，安排專業(yè)的心理健康高級咨詢師定期為學(xué)生排憂解惑，做學(xué)生的“知心人”。學(xué)校通過組織系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的師生心理教育活動，搭建溫暖的心靈港灣，在全市首家成立由醫(yī)療系統(tǒng)專家、市教育局基教科負(fù)責(zé)心理健康教育的主任、心理咨詢師等組建的心理健康教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)化開展學(xué)校心理健康教育活動。

每學(xué)期學(xué)校都會開展“心理健康節(jié)”活動，通過一節(jié)心理健康教育微課、一次團(tuán)輔體驗(yàn)、一次心理健康班會、一個(gè)心理健康輔導(dǎo)案例、一次心理健康普篩活動、一次青春期健康講座的“六個(gè)一”活動，營造了關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍。

“讓家長成為教育的同盟軍”是家校共建的核心理念。學(xué)校開展“教育進(jìn)社區(qū)”“百名教師訪萬家”“關(guān)愛困難學(xué)生座談”“情智家長講壇”“讓每一個(gè)家庭透出閱讀之光”共讀講座等活動，搭建家校溝通橋梁。通過家長講壇、家長會、家長課堂、親子課程等多種形式，開發(fā)家長資源，打造新時(shí)期家校社融合育人模式。“情智講壇”家長專場是家校共建的創(chuàng)新舉措，設(shè)置了爸爸專場、成功跨越小升初、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣等多個(gè)專題，以講壇為陣地，給予家長有效指導(dǎo)，引導(dǎo)家長成為立德樹人的一支有生力量，為生命構(gòu)筑溫暖的港灣。

健康是生命的基石，學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健康的審美、健康的心理、健康的生命意識，為孩子的美好未來培根筑土，共享健康教育碩果，共享幸福人生！

（作者趙慶英為山東省日照市金海岸小學(xué)黨總支書記，王嬌為日照市金海岸小學(xué)副校長）

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來源 |《健康中國觀察》2025年2月刊