文丨雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

三月雪和三月的狂風(fēng)席卷這個(gè)城市，我卻在晚上六點(diǎn)多鐘的時(shí)候，頂風(fēng)冒雪回到家中。

這一切都緣于我們學(xué)校每周一次的例行性所謂教師例會(huì)制度——中小學(xué)里遍地走的中層教育管理人員，他們每個(gè)人都要刷新一下存在感，每一個(gè)人都要講一講話，安排許許多多務(wù)虛的、形式主義的教育教學(xué)管理和教研方面的工作。

不知道你們那里的中小學(xué)校是什么樣子，反正，在我工作的這么接近三十年時(shí)間里，在教師職業(yè)幸福感逐漸降低的同時(shí)，我看到了越來(lái)越多的、道貌岸然的、正襟危坐的所謂中小學(xué)中層管理人員出現(xiàn)在教師隊(duì)伍中。

就像教師隊(duì)伍中的一些教育專家向教師們傳經(jīng)送寶時(shí)聒噪的那樣——給每一個(gè)學(xué)生都安排一個(gè)職位，讓他們從小就成為“官迷”，哪怕是一個(gè)教室后門的開關(guān)，也要安排一個(gè)“后門管理員”，我們教師隊(duì)伍在教師職稱評(píng)審制度給教師群體戴上緊箍咒之后，也開始了一輪緊似一輪的行政化進(jìn)程，或者說(shuō)是“官僚化”進(jìn)程。

我編制所在的那個(gè)學(xué)校，我能看到教師之間的“官師比”基本已經(jīng)達(dá)到了一比一：大小是個(gè)學(xué)校中層管理人員的教師已經(jīng)占了教師隊(duì)伍的一半，甚至以上；而我目前所在學(xué)校的“官師比”，根據(jù)我的觀察，其比例也基本達(dá)到了一比三。

當(dāng)然，這里必須向那些又準(zhǔn)備攻擊我的教師同行們答疑解惑——一些教師群體中的中層管理職務(wù)可能并不被編制方面所承認(rèn)，所以也有相當(dāng)一部分所謂中層管理職務(wù)在身的教師們，他們事實(shí)上也擔(dān)任著一線教學(xué)任務(wù)。

可是，不管怎么說(shuō)，在我們這個(gè)五千年以來(lái)習(xí)慣了“皇帝和奴才”管理體系的族群中，大小是個(gè)管理人員，那就是有著許許多多特權(quán)（包括但不限于在每一個(gè)學(xué)期，利用學(xué)生入學(xué)資格變現(xiàn)）——即便當(dāng)下沒(méi)有特權(quán)，那些將來(lái)的特權(quán)也正在生根發(fā)芽。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，遍地走的中小學(xué)生態(tài)中的中層教育管理者，他們正在讓過(guò)度教育教學(xué)管理和過(guò)度教研濫觴，讓教師們幾乎喘不過(guò)氣來(lái)！

或者說(shuō)，這些人的存在，正在嚴(yán)重削減教師群體的職業(yè)幸福感！

這些人都是一群推崇并且深諳情商和人脈之道的“人中妖精”，鬼精鬼靈，毫無(wú)質(zhì)樸端方的氣息。他們的根本精力不在默默無(wú)聞、淡泊明志的教書育人之上，他們會(huì)憑借一切見(jiàn)得人和見(jiàn)不得人的手段，努力向上爬，直到爬上學(xué)校第一把交椅的位置。

不是我道聽(tīng)途說(shuō)，這是我的親身經(jīng)歷。

接近三十年的教師生活，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一個(gè)清如水、明如鏡的“杈桿兒”——向天發(fā)誓！

如果我們實(shí)行了陽(yáng)光財(cái)產(chǎn)公示制度，我敢保證，我所看到的“杈桿兒”沒(méi)有一個(gè)可以在陽(yáng)光財(cái)產(chǎn)公示制度之下安然無(wú)恙！

在陽(yáng)光財(cái)產(chǎn)公示制度之下，他們那遠(yuǎn)超自己工資收入水平的別墅、豪車等等，一定會(huì)像懼怕陽(yáng)光照射的吸血鬼一樣，在陽(yáng)光的利劍之下灰飛煙滅！

這里，遑論我看到的一些“德高望重”的“杈桿兒”把自己家族之內(nèi)，原本只能在家?guī)Ш⒆拥呐砸粋€(gè)個(gè)都安排進(jìn)了教師隊(duì)伍，她的座右銘是：“好男兒就應(yīng)該去做天大的生意，好女人就應(yīng)該混一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕處熉殬I(yè)，相夫教子”！

接近三十年的教師生活讓我認(rèn)識(shí)到了：如果教師可以利用自己的“身體資源”去對(duì)接更高級(jí)的教育管理者，等到自己成了校園之內(nèi)“說(shuō)一不二”的“杈桿兒”，就可以采用包括但不限于“攜家?guī)Э诮?jīng)常去一些定點(diǎn)飯店吃飯簽單”的方式方法讓自己享盡這人間富貴。

當(dāng)然，不是所有當(dāng)下的中層教育管理者們都能夠爬到學(xué)校第一把交椅的位置，但人是一種奇怪的動(dòng)物：只要前方的誘惑足夠，他們才不介意是不是鏡花水月，他們只求眼前的利益最大化和當(dāng)下的頤指氣使！

更何況，當(dāng)下我們教師隊(duì)伍中的教師職稱評(píng)審制度和績(jī)效工資制度、末位淘汰制度甚囂塵上，大小是個(gè)學(xué)校之內(nèi)的中層教育管理者，話語(yǔ)權(quán)就足夠，便可以長(zhǎng)袖善舞地在平時(shí)的教育教學(xué)管理工作中為自己積累下足夠多的所謂量化積分，確保自己可以在教師職稱評(píng)審制度、績(jī)效工資制度、末位淘汰制度中立于不敗之地！

當(dāng)然，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我可以無(wú)視教師職稱評(píng)審制度，犧牲自己的青春，拿著僅夠養(yǎng)家糊口的微薄工資，我也不在乎自己那一點(diǎn)績(jī)效工資被一群狼蟲虎豹分食凈盡，我更看淡了卸磨殺驢式的末位淘汰，但我目前比較在意的一點(diǎn)是：這些所謂學(xué)校中的中層管理人員，他們經(jīng)常布置一些凸顯自己重要性的過(guò)度的教育教學(xué)管理工作、過(guò)度的教育教學(xué)教研工作，不但占用了我的時(shí)間，而且對(duì)我造成了巨大心理壓力——如果回到大明，你生活在錦衣衛(wèi)環(huán)伺的環(huán)境中，你會(huì)泰然自若嗎？