在教師資格證筆試考試科目一綜合素質中，3道材料分析題在滿分150分的試卷中，總分值42分，占到28%的比重，而這個也是很多同學失分的地方在這里，今天老師先教給大家材料分析題中前兩道職業理念和職業道德的做題方法。

01.

先讀題干

通過閱讀題干，找到以下重要信息：

(1)運用什么知識點——教育觀、學生觀、教師觀還是教師職業道德;

(2)具體分析哪位老師——一定要看清楚是哪位老師;

(3)做什么——分析、評價還是評析。

02.

再讀材料

因為第一問已經知道用具體的哪塊知識點去分析了，在讀材料的過程中，只要跟知識點有關的內容，用筆畫出來，同時在下方寫到自己想到的知識點。

(1)關鍵信息——學生表現出某種行為后，目標教師具體做了什么;

(2)找對找全——不要遺漏任何信息。

03.

組織答案

由于在第二問已經在心中對答案有了一定的梳理，接下來就是組織呈現答案的過程了。

(1)總體評價——正確或者錯誤;

(2)答題模板——原理是什么+原理的解釋+材料中某老師具體的做法;

(2)答題要求——分條列點，邏輯清晰。

習題小練習

例題：李老師是一名中學美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養學生更多的能力”。有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣服，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學生將舊衣服裁剪成布條、布塊，制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣服賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學中，李老師經常運用繪圖技術進行視覺教學，聽音樂作畫，古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察，用心體會。李老師的美術課成了學生們追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

答：李老師的教育行為是正確的，符合素質教育的觀念。

(1)素質教育是促進學生發展的(原理)，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的發展(原理解釋)，材料中李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其他領域的知識，促進了學生的發展(結合材料)。

(2)素質教育是促進學生個性發展的(原理)，素質教育在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標(原理解釋)，材料中李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學手段，開展“變廢為新”等個性化教學活動，有利于學生展示個性，滿足了學生個性發展的需求(結合材料)。

(3)素質教育是以培養學生創新精神與實踐能力為重點的(原理)，培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征(原理解釋)，材料中李老師在教學中讓學生自己改造舊衣物，能夠培養學生的動手實踐能力，鼓勵學生創新想法，培養了學生的創新意識和能力(結合材料)。

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