網(wǎng)友問:
娃成了 「幼兒園告狀大王」,可能是什么原因,我該如何教育和溝通?
咨詢師答:
你家孩子在幼兒園習(xí)慣告訴老師:誰沒排隊(duì)、誰玩具沒有放好…
這可能是一個非常簡單的問題:
孩子正處在秩序的敏感期,他內(nèi)在世界形成了對規(guī)則、秩序的認(rèn)同,于是,當(dāng)外在世界發(fā)生的事情和他內(nèi)在世界的認(rèn)同相沖突時,他就傾向于進(jìn)行控制,從而向權(quán)威(老師)打報告,以使得外在世界變得和內(nèi)在世界一致。
這是一種發(fā)展性的刻板控制傾向,幼兒相對普遍。隨著年齡增長,孩子的控制言行變得不再刻板。
這可能是一個非常復(fù)雜的問題:
孩子向老師打報告帶有強(qiáng)烈潛意識動機(jī),而且報告內(nèi)容不局限于秩序、規(guī)則問題,而是在諸多生活領(lǐng)域都表現(xiàn)出不適應(yīng)性。
這就可能反映出孩子的內(nèi)在人際模式,他可能高度認(rèn)同了家庭權(quán)威的言行,這是對父母嚴(yán)苛教育的防御;也可能害怕失去父母的愛,從而以打報告的方式獲得父母和權(quán)威的關(guān)注認(rèn)可;也可能出于同輩競爭的欲望,反映出嫉妒心理…
到底屬于以上哪種情況,父母就要全面評估家庭教養(yǎng),觀察孩子在所有生活領(lǐng)域的言行表現(xiàn)。
如果屬于第一種情況,那就順其自然。只要和孩子簡單溫和地溝通一下即可,
例如,問問他當(dāng)時怎么想的,肯定他的規(guī)則意識,強(qiáng)調(diào)情境的重要性和其他小朋友性格差異;進(jìn)行共情練習(xí),例如,問孩子如果他被反復(fù)告狀,那是一種怎樣的感受?
如果屬于第二種情況,一定會有強(qiáng)烈的信號。例如,孩子經(jīng)常發(fā)脾氣;孩子注意力不集中;孩子表現(xiàn)得很霸道;孩子有強(qiáng)烈的分離焦慮;孩子幾乎沒有朋友…這就要反思家庭教養(yǎng)模式且進(jìn)行深刻的修正。
——袁老師
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