最近刷視頻刷到很多人說，山河四省尤其是河北地區的雙休失敗了！

隨著雙休開始落實，一些學校就搞起了上有政策下有對策。一些學校讓學生簽“周六日自愿返校申請書”。

說是自愿，但其實返校率是百分之百。

而我前幾天刷視頻的時候也刷到，有自稱是學校的老師在視頻里對家長說:支持雙休的家長你們就后悔去吧！學校周末補課那才是利國利民，學校給孩子補課那多劃算啊！家長花最少的錢就能享受最好的教育資源，學校這是在做公益啊！結果現在雙休了，都便宜了外面的培訓機構了！

我當時候翻了個白眼就把她給劃走了，導致我現在想貼個證據卻發現找不到那個視頻了。

不過，這么多天大家翻評論區也應該知道，這種“學校周末補課是給家長做公益”的觀點，其實很多家長還是非常認同的。

可問題是，學校真的那么慈善嗎？那學校為什么那么慈善呢？這里面到底誰獲益誰的利益又受損了呢？

因為我是師范大學畢業的，做這期視頻前我采訪了好幾個當班主任的朋友。我整理了一下信息之后發現，我采訪的這些朋友他們學校周末其實還在補課，雙休的風好像還沒刮到他們那里。

只不過這個補課現在叫做課后延時服務。

補課的老師們有時也會有相應的報酬，雖然比不上外面的培訓機構，但到手的補課費或者說延時服務費也不算低。

一個班主任告訴我說，之所以這樣是因為畢竟周末補課，有被查的風險。不過這個補課費可不可以抵消被查的風險，我們忘了聊了，大家可以自己猜一下。

還有的地方是沒有補課這個項目的，但全體學生都自愿在學校上自習，班主任負責從早到晚的監督。

我先以其中一個市中心學校班主任給我的信息來舉例吧：他每節課收到的補課工資是82元左右。他們那里是初中，從初一到初三一共32個班，每個學生每節課45分鐘收費是2元錢，每個班40到50個人，那么每個班一節課收費是100元左右。這么算下來好像學校的收支是平衡的。

而其他縣城學校的老師給我的反饋是，他們學校補課是義務的，是不收孩子的補課費的。

而這里老師們的補課待遇就比不上市中心學校了。高中老師可能每節課給個30元錢，初中可能只給15元錢。

不過有朋友偷偷告訴我說，因為現在查得嚴，所以補課費是不能收了，但其他一些材料費什么的學校其實是可以收上來用作老師們的補課費的。

但不管怎么樣，從收費的角度來說，對比校外培訓機構動輒一節課好幾百的補課費，學校補課的話，家長們看上去是占了大便宜的。哪怕去了學校不補課，就讓孩子呆在學校讓班主任看著自習，那也解決了家長的焦慮癥啊！

那這么看下來，學校好像真的是在做慈善一樣。

那學生和老師們對這件事都是什么看法呢？

我帶著這個疑問，去問了幾個學生和幾個代課老師，結果得到了好幾個針對學校周末不放假的F開頭的英文單詞和不同版本的屎尿屁。

首先，我問到的學生里，大多數孩子非常不愿意周末去學校。而少數幾個孩子說不愿意雙休是因為，如果待在家里，要么和父母大眼瞪小眼相看兩相厭，要么可能會被父母送去更嚴厲的補習班。

其次，我問到老師這里，很多老師特別統一的和我說：哥，今天我和你說的這些，你可以說出去，但千萬不要暴露我的個人信息。

有一個老師給我舉例說：之前有個老師吐槽了一下自己學校的食堂問題，結果就被約談了。

還有一個老師，本來自己也算是個領導，但因為發視頻吐槽了學校出現的一些問題，結果被降職了。

而所有人基本上都是在說一個意思：哥，我們希望你能幫我們說話，但我們也不敢惹事。

所以也請大家理解，我貼出的截圖是模糊了各位老師的身份信息的。而我請大家能專注于這些老師們想說但不敢說的那些心聲：

第一，說實話，周末把所有學生都圈養到學校，這根本無法提高孩子上大學的幾率，因為，錄取名額就那么幾個。所以周末補課只會增加老師和學生的負擔，讓大家變得更累而已。那為什么學校不敢雙休呢？因為，只要有一個學校還敢無視雙休政策讓孩子們周末補課，那其他學校就不得不跟著一起卷。這就是典型的“劇場效應”。

第二，一線教師沒人想補課！誰不想有自己的正常假期陪自己的家人啊！老師也有自己的生活啊！最想補課的其實就是家長，其次是學校領導。家長是因為焦慮，所以希望把孩子推給學校。而學校領導則是為了自己的前途想多卷出點成績，當做自己的仕途籌碼，而且也好多招點學生！

他們說，自己理解家長的焦慮，也明白領導們的私心。但他們無法忍受的是，某些家長和領導是完全不把老師當人看的！

我采訪的幾位班主任朋友和我說了他們每天的作息，平時五點半六點多就得起床，直到晚上十點多才能下班。不過有時還要去學生宿舍巡邏。等學生都睡了自己才能回家。這時可能已經晚上十二點多了。

老師們也有自己的生活，有孩子，有家庭，……可是，作為班主任，他們幾乎每時每刻都在操心學校的事物。他們被訓練的，文能提筆安天下武能上馬定乾坤，上課嚴防死守抓早戀學習，下課披星戴月調解雞毛蒜皮。

但他們這么累，工資甚至還不如保潔阿姨掙得多。更關鍵的是他們需要背負沉重的道德枷鎖。學校會以“師德”“責任感”要求教師無償加班，甚至將補課與評優、職稱掛鉤。教師實際上淪為 “教育流水線上的廉價勞動力”。

問題是，自己的勞動力這么廉價也就罷了，現在動不動一個投訴就可能飯碗不保。

有個班主任和我說，他們班有個學生，完全不學習，上課在教室里亂走的那種，一心致力于擾亂課堂紀律，還和學生打架斗毆。于是他只好讓這個學生回家。結果學生回到家后，這個班主任就收到了一個投訴，說他工作態度有問題，要求學校對他進行監管。

他說，幸虧自己有證據，證明了自己的清白，讓那個家長撤銷了那個舉報。但就這樣他還被副校長臭罵了一頓。

他說，自己最受不了的是，家長只不過是把老師當成餐廳服務員。而學校只不過是把老師當成“時薪不如保潔，風險高過礦工”的消耗品而已。

而家長和領導們之所以這么有底氣對待老師，是因為他們都捏著老師和學生的命脈。但學生和老師，在很多關乎自身利益的事情上，他們卻根本無法正常表達自己的意見和不滿。

所以，在雙休這件事上，最應該發表意見的老師和學生，不管你再怎么說出內卷的真相站在系統牢籠中呼救也沒有用，因為只要學校領導和家長們的意見一致，那么就會“上有政策下有對策”。

所以，第三，其實最愚蠢的是誰？其實最愚蠢的是現如今那些繼續鼓吹焦慮的培訓機構。那些在雙休還沒徹底落實就急著薅羊毛制造焦慮的教培機構，其實是在做涸澤而漁斷子絕孫的事情。因為，當雙休政策剛剛開始的時候，其實，家長們更多的就是焦慮和恐慌。而這個時候，如果你還繼續給家長制造焦慮，你貪婪的以為家長們會瘋了一樣去培訓班報你的課？大錯特錯！因為，在折磨學生和使喚老師這一點上，家長和學校領導的立場才是一致的！你越制造焦慮，他們倆才會站的越緊！然后他們只會為了尋求利益的最大化而更加認同學校補課這種“公益”！

只不過，真正的公益不會讓奉獻者老師們又流血又流淚，讓被奉獻者學生們又痛苦又憋屈。