來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2024年3月，浙江理工大學(xué)校長陳文興在《中國高等教育》雜志撰文《以跨學(xué)科教育推動地方行業(yè)特色高校建設(shè)一流本科教育 ——以紡織類高校本科教育為例》強調(diào)，跨學(xué)科教育有利于培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、跨學(xué)科思維能力和跨學(xué)科素質(zhì)，是地方行業(yè)特色高校建設(shè)一流本科教育的重要途徑。針對地方紡織類行業(yè)特色高校跨學(xué)科教育實踐中存在的跨學(xué)科教育共識未形成、跨學(xué)科教育資源不流通、跨學(xué)科抓手匱乏以及跨學(xué)科教育制度保障缺失等問題，應(yīng)通過確立多元成才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)作用，抓好課程、師資、平臺三個關(guān)鍵，完善跨學(xué)科教育制度建設(shè)等舉措，推動地方行業(yè)特色高校以跨學(xué)科教育培養(yǎng)一流人才。

分析認(rèn)為，陳文興校長提出要抓好課程、師資、平臺三個關(guān)鍵，以推動高校通過跨學(xué)科教育培養(yǎng)一流人才，這一觀點主要基于對當(dāng)前高等教育發(fā)展趨勢和跨學(xué)科教育重要性的深刻理解。

一、跨學(xué)科教育的重要性

培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求：隨著全球化和科技革命的加速發(fā)展，單一學(xué)科領(lǐng)域的知識越來越難以解決社會復(fù)雜問題。跨學(xué)科教育能夠培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、跨學(xué)科思維能力和跨學(xué)科素質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要途徑。

適應(yīng)知識生產(chǎn)模式變革：當(dāng)前知識生產(chǎn)模式正在由傳統(tǒng)的以特定共同體的學(xué)術(shù)興趣為主導(dǎo)的模式，向以協(xié)同推動知識生產(chǎn)、追求知識運用和問題解決為旨?xì)w的模式轉(zhuǎn)變。跨學(xué)科教育順應(yīng)了這一變革趨勢，有助于促進(jìn)自然科學(xué)之間、自然科學(xué)與人文社會科學(xué)之間的交叉融合。

二、抓好課程、師資、平臺三個關(guān)鍵的原因

課程是關(guān)鍵載體：跨學(xué)科教育需要通過整合兩門或兩門以上學(xué)科形成一組課程，以問題和項目為紐帶把關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識予以統(tǒng)整。因此，課程是跨學(xué)科教育實施的關(guān)鍵載體。通過優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)、合理且連貫的跨學(xué)科教學(xué)體系，可以為學(xué)生提供更廣闊的知識視野和更深入的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)機會。

師資是核心力量：跨學(xué)科教育的實施需要教師具備跨學(xué)科的知識背景和教學(xué)能力。優(yōu)秀的師資隊伍能夠為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助他們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中取得更好的成果。因此，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的跨學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，是跨學(xué)科教育成功實施的重要保障。

平臺是支撐基礎(chǔ)：跨學(xué)科教育需要借助各種平臺來整合資源、促進(jìn)交流。這些平臺包括實驗室、研究中心、學(xué)術(shù)論壇等，它們?yōu)閹熒峁┝诉M(jìn)行跨學(xué)科研究和學(xué)習(xí)的空間和機會。通過加強平臺建設(shè)，可以推動跨學(xué)科教育的深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作。

三、推動跨學(xué)科教育的具體措施

確立多元成才的人才培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和社會多樣化變革對人才知識、能力和素質(zhì)的要求，確立全新的跨學(xué)科教育理念，培養(yǎng)具有跨學(xué)科知識和方法解決實際問題的跨學(xué)科思維能力的人才。

突出優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)作用：依托學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)揮其在跨學(xué)科教育中的引領(lǐng)作用，帶動其他學(xué)科的發(fā)展，形成學(xué)科交叉融合的良好氛圍。

完善跨學(xué)科教育制度建設(shè)：制定科學(xué)合理的跨學(xué)科教育評估體系，對跨學(xué)科教學(xué)過程和成果進(jìn)行精準(zhǔn)評價，促進(jìn)跨學(xué)科教育的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

因此，陳文興校長提出抓好課程、師資、平臺三個關(guān)鍵，以推動高校通過跨學(xué)科教育培養(yǎng)一流人才，是基于對當(dāng)前高等教育發(fā)展趨勢和跨學(xué)科教育重要性的深刻理解，以及針對地方行業(yè)特色高校跨學(xué)科教育實踐中存在的問題而提出的針對性措施。

陳文興，1964年12月28日出生于浙江省紹興市，纖維材料專家，中國工程院院士，浙江理工大學(xué)校長、黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師，浙江省一流學(xué)科“紡織科學(xué)與工程”學(xué)科負(fù)責(zé)人。陳文興于1980年考入浙江絲綢工學(xué)院，先后獲得學(xué)士、碩士學(xué)位；1987年碩士研究生畢業(yè)后留校任教。陳文興長期從事纖維材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。

浙江理工大學(xué)坐落在歷史文化名城杭州市，是一所底蘊深厚的百年老校、特色鮮明的工科強校、多學(xué)科兼具的綜合性大學(xué)。2006年獲博士學(xué)位授予權(quán)。2017年，學(xué)校入選浙江省重點建設(shè)高校。學(xué)校現(xiàn)有本科招生專業(yè)59個，全日制在校學(xué)生38971人（含獨立學(xué)院），其中研究生9349人。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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