日前，由天臺縣石梁學校的學生們完全自主創(chuàng)作詞曲、演唱并制作的歌曲《有趣國度》在網(wǎng)易云音樂上線，評論區(qū)涌現(xiàn)出不乏包括“詞真 情趣”的贊美，這是學生們在完成“音樂點亮童年”課程學習后的作品。除了石梁學校，天臺縣龍溪學校的學生們同樣正在展開這場以音樂為紐帶的跨學科教育實驗。這兩所鄉(xiāng)村學校以教育部2022年新課標為指引，借力科技賦能，探索出“鄉(xiāng)土資源+數(shù)字技術(shù)+素養(yǎng)培育”的跨學科育人體系。

2022年，教育部新課標首次將跨學科主題學習列為核心素養(yǎng)培育的創(chuàng)新路徑，明確要求“做中學、用中學、創(chuàng)中學”的實踐導向。然而，對于天臺縣龍溪學校、石梁學校等鄉(xiāng)村學校而言，師資薄弱、硬件短缺等問題曾制約跨學科教學的開展。針對這一情況，讀懂科技與杭州崇文世紀城實驗學校共同孵化了“音樂點亮童年”課程，將語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、信息等學科內(nèi)容進行跨學科整合，把詩歌創(chuàng)作、自然探索、數(shù)字技術(shù)深度融合，構(gòu)建出一套可復制的鄉(xiāng)村教育新范式。

在同學們?yōu)槠?6周的學習過程中，由讀懂科技自主研發(fā)的AI評價系統(tǒng)，還通過輕量化采集學生在協(xié)作編曲、戶外采風中的過程性數(shù)據(jù)，生成涵蓋團隊協(xié)作能力、解決問題能力、動手實踐能力等維度的素養(yǎng)畫像，幫助鄉(xiāng)村學校的教師更好的發(fā)現(xiàn)學生在不同領(lǐng)域的創(chuàng)造力、領(lǐng)導力以及思辨能力。

借由“音樂點亮童年”跨學科主題學習實踐，讀懂科技聯(lián)合宋慶齡基金會等社會力量，為天臺縣石梁學校和龍溪學校建設智慧教室，使得跨學科主題學習的開展和學生多元評價的數(shù)據(jù)采集有了更好的數(shù)字化環(huán)境和工具，進一步打破了資源壁壘。天臺縣石梁學校校長王影感慨：“過去總認為跨學科是高配學校的專利，如今我們用山間的鳥鳴、孩子的詩作和云端技術(shù)，同樣奏響了教育創(chuàng)新的樂章?！?/p>

這場教育實驗的社會價值遠超課堂邊界。通過這種“輕量化技術(shù)+在地化內(nèi)容”模式，鄉(xiāng)村孩子得以同步享受優(yōu)質(zhì)教育資源，而教師通過數(shù)字化平臺，實現(xiàn)專業(yè)能力迭代，形成內(nèi)生發(fā)展力。從山間童謠到云端交響，天臺兩所鄉(xiāng)村學校的實踐證明，當科技的溫度遇見教育的初心，最樸素的資源也能孕育無限可能。這里的故事，正為全國鄉(xiāng)村教育革新提供一份充滿詩意的參考答案。