文|彌小木

春天，就要看美美的童書(shū)哇~

尤其是陰雨天氣，美書(shū)絕對(duì)能治愈煩躁的心情。

前段時(shí)間，上海連續(xù)下了一周的雨，老母親和孩子就靠這套高顏值的童書(shū)來(lái)平復(fù)情緒：《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)。

研究快樂(lè)的美國(guó)英格麗·費(fèi)泰爾·李，在《快樂(lè)美學(xué)》中有這樣一個(gè)分享：

使人歡快的處所和事物有一個(gè)共通之處：閃亮鮮明的色彩。鮮亮的色彩意味著能量，讓我們感到自己所處的環(huán)境充滿活力，助我們繁榮發(fā)展。

英格麗·費(fèi)泰爾·李說(shuō)得是對(duì)的，至少在家中書(shū)架上看到這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，心情能立馬變好。

當(dāng)然，孩子們閱讀這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)可不僅僅有好心情，還有其他的收獲。

看美書(shū)，提審美

這學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，老二列了老師要求買(mǎi)的課外閱讀書(shū)籍，書(shū)目是語(yǔ)文課本“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的書(shū)。

那就買(mǎi)哇。

沒(méi)想到閱讀童書(shū)這么多年的老母親，有一天也會(huì)在選童書(shū)上踩雷。確切地說(shuō)，是過(guò)于相信大品牌的組合。

想著既然是“快樂(lè)讀書(shū)吧”的指定書(shū)目，大品牌準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)吧？也是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這個(gè)時(shí)代，居然還有這么丑的書(shū)。

大牌書(shū)店+閱讀書(shū)目的組合，竟然能有丑出這種程度的書(shū)？他們是篤定“指定書(shū)目”的名號(hào)，隨便怎樣丑的書(shū)，都會(huì)有家長(zhǎng)買(mǎi)？踩過(guò)一次雷的老母親表示，下回定會(huì)睜大眼睛仔細(xì)篩選。

清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平在《孩子的品格》里分享過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

未來(lái)缺乏審美能力的孩子是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。

家長(zhǎng)在日常生活中，可以引導(dǎo)“孩子發(fā)現(xiàn)和感受生活中的各種美”。對(duì)于愛(ài)閱讀的親子組合，更不會(huì)錯(cuò)過(guò)閱讀優(yōu)秀童書(shū)中，發(fā)現(xiàn)、感受其中的美。比如閱讀這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)。

《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)每一本的封面和插圖都有各自的特點(diǎn)，這套書(shū)的插畫(huà)師都很有實(shí)力。

《愿望茶壺里的秘密》的插圖，是為青少年文學(xué)創(chuàng)作插畫(huà)的法國(guó)插畫(huà)師阿納伊斯·布魯內(nèi)所畫(huà)。

《居里夫人的故事》里的插圖，是英國(guó)雕刻藝術(shù)家羅伯特·吉賓斯的畫(huà)作。

到目前為止，一套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，共10冊(cè)，每一冊(cè)的圖畫(huà)，都由專業(yè)的插畫(huà)師、藝術(shù)家所畫(huà)。

孩子們邊閱讀《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，邊提升審美，一舉兩得。

看美書(shū)，心安定

法國(guó)臨床心理醫(yī)生迪迪埃?普勒提出“不要給孩子太多刺激”，因?yàn)樵谒磥?lái)，“過(guò)多的刺激是有害的。”

之前去看老二幼兒園老師時(shí)，老師不無(wú)驕傲地說(shuō)，自己教的孩子進(jìn)入不同的小學(xué)后，在各自班級(jí)成績(jī)都是數(shù)一數(shù)二的。而那些從場(chǎng)地更大、設(shè)備更齊全的幼兒園出來(lái)的孩子，往往坐不住。

回顧教學(xué)生涯，老師將不同幼兒園的孩子上學(xué)后的區(qū)別，歸功于她們幼兒園的閱讀氛圍。愛(ài)閱讀的孩子，容易心靜。

精神科醫(yī)生朱迪斯·歐洛芙在《不為所動(dòng)》中，也建議“鼓勵(lì)孩子安靜獨(dú)處”。在容易過(guò)度刺激的環(huán)境下，一套能吸引孩子靜下心來(lái)閱讀的書(shū)，確實(shí)能讓孩子們學(xué)會(huì)、享受獨(dú)處時(shí)光。高顏值的《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，哪怕就那樣放在書(shū)架上，孩子看到后，也會(huì)主動(dòng)拿起來(lái)閱讀。

孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)受《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)“美”的影響，而變得內(nèi)心安定。悄悄說(shuō)一句，其實(shí)不止是孩子，連大人在閱讀這套童書(shū)的時(shí)候，煩躁的心，也能慢慢變得平靜。

這也是分享美的蔣勛提過(guò)的“美在每一個(gè)人的心里，真正變成一種長(zhǎng)久可以拿出來(lái)使自己安定下來(lái)的力量。”

家中備一套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，讓孩子慢慢感受心安定的力量。

看美書(shū)，促理解

看插圖好看的童書(shū)，還能促進(jìn)孩子的理解能力？這點(diǎn)怕是很難想到吧？遇見(jiàn)這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，終于可以好好聊一聊這個(gè)話題了。

先來(lái)看看《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)10冊(cè)的作者與繪者，都有怎樣的背景。

《胡桃木小姐》的文字作者是美國(guó)的兒童文學(xué)作家，插畫(huà)師是我國(guó)的青年插畫(huà)師焦昱。《愿望茶壺里的秘密》文字作者是法國(guó)教育工作者，插畫(huà)師同是法國(guó)的插畫(huà)師阿納伊斯·布魯內(nèi)。《尋找金羊毛：阿耳戈英雄傳說(shuō)》文字作者是愛(ài)爾蘭兒童文學(xué)作家帕德里克·科勒姆，插畫(huà)師則是匈牙利藝術(shù)家威廉·波加尼。《深海如銀》、《繁星之河》、《月夜仙蹤》文字作者與插畫(huà)師都是林珮?biāo)肌?/p>

10冊(cè)的《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)沒(méi)有列完，看上面列出的內(nèi)容，可以知道里面有的文字作者與插畫(huà)師來(lái)自同一個(gè)國(guó)家，有的來(lái)自不同的國(guó)家，有的是同一人。

加拿大學(xué)者佩里·諾德曼在《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》里，提到過(guò)圖畫(huà)給讀者帶來(lái)的意義：由于圖畫(huà)中充斥著文化的種種意識(shí)形態(tài)假設(shè)，因此兒童只有在對(duì)文化有所了解之后，才能理解圖畫(huà)。

10冊(cè)《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，每一本的插畫(huà)有每一本的特色。佩里·諾德曼指出“插畫(huà)家常常通過(guò)某種風(fēng)格讓讀者聯(lián)想到這些故事的發(fā)源地，從而營(yíng)造出特殊的氛圍。”

手捧《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，會(huì)明白佩里·諾德曼說(shuō)的“特殊的氛圍”指的是什么。這些“特殊的氛圍”，孩子們?cè)陂喿x10冊(cè)《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)的過(guò)程中，于無(wú)形中能感受到。

關(guān)于故事背后的文化，也許孩子們當(dāng)下沒(méi)有確切的了解，但就像佩里·諾德曼說(shuō)的那樣“兒童具有極強(qiáng)的適應(yīng)性,他們理解圖畫(huà)就和他們學(xué)習(xí)使用口語(yǔ)一樣都是巨大的成就,能夠神奇地?zé)o師自通。”

只是欣賞了《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)的插畫(huà)而已，看似無(wú)心之舉，卻能提升孩子的理解能力，實(shí)在是美好的意外收獲。

寫(xiě)在結(jié)尾的話

老母親看到這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，第一眼是被豐富的色彩所吸引。但考慮到家里書(shū)的有限擺放位置，還是猶豫了下要不要收回家中。

最終決定收回家，是因?yàn)橘I(mǎi)的指定書(shū)太丑，必須把這套帶回家養(yǎng)養(yǎng)眼。位置再有限，這套美美的《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)還是有它的容身之處。

畢竟，顏值如此高，孩子閱讀這套書(shū)，可謂收獲滿滿。

當(dāng)然，《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)讓孩子收獲滿滿的不止高顏值，還有好內(nèi)容。

至于內(nèi)容到底好在哪？留在下一篇細(xì)細(xì)聊吧~

祝孩子們閱讀快樂(lè)~

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過(guò)好當(dāng)下最要緊~