自然是最好的老師，自然環(huán)境、自然實(shí)踐對(duì)兒童的成長和發(fā)展有著無可替代的意義。

春天正是開展自然教育的好時(shí)機(jī)，家長與老師都應(yīng)鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的自然資源探秘。在與自然界的花草樹木、蟲魚鳥獸的親密接觸中，在親身體驗(yàn)與親眼見證下，孩子們將對(duì)自然有更加深入的了解，觀察力、動(dòng)手能力和交往能力都將得到提升。

園長幼師通服務(wù)平臺(tái)小編整理了適合春天的幼兒園自然教育方案，趕緊收藏起來備用吧！

各種各樣的花

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過看一看、聞一聞等方式，了解幾種在春天盛開的代表性花朵，觀察它們的形態(tài)，欣賞花朵的美。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種春天常見的花。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞句表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種在春天盛開的花的圖片。

活動(dòng)導(dǎo)入：

教師出示花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的形態(tài)和顏色，請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么花，說一說在什么時(shí)候什么地點(diǎn)見過這些花。

活動(dòng)過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒到教室外，請(qǐng)幼兒觀察春天到了幼兒園里有哪些變化，鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察幼兒園里盛開的花朵：櫻花、桃花、玉蘭花、梨花等。

3.請(qǐng)幼兒嘗試用語言描述花的形態(tài)、顏色、氣味等特征。

4.請(qǐng)幼兒收集掉落的花瓣。

5.請(qǐng)幼兒將收集的花瓣帶入教室，打開書頁，兩邊鋪上紙巾吸水，擺放好花瓣后合上書頁，通過“夾書法”制作花瓣標(biāo)本。

教師小結(jié)：

今天我們一起尋找、認(rèn)識(shí)了這么多春天的花，你最喜歡哪朵呢？

結(jié)束：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

作物的生長

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

2.引導(dǎo)幼兒掌握正確的種植方法，能獨(dú)立種植。

3.感受種子生長的神奇，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。

4.滿足幼兒的探索欲，激發(fā)幼兒的責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個(gè)空的容器(瓶子、花盆、飲料瓶等)，做好標(biāo)簽；各種農(nóng)作物(小麥、大豆、花生、玉米等)的種子若干。

2.準(zhǔn)備大盆的細(xì)碎土壤。

3.種子發(fā)芽的錄像。

4.活動(dòng)前請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒的興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想也來動(dòng)手種植一盆植物，看看種子是怎樣發(fā)芽、長大的？(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)給予表揚(yáng))

2.調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

(2)教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法。

種植過程：在容器里放入三分之二的細(xì)碎土壤，將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細(xì)土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透）。

3.幼兒分組到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？(種子不能種得太深，太深不好發(fā)芽，也不能太淺，太淺會(huì)容易干枯)

(3)引導(dǎo)幼兒給種植好的植物插上標(biāo)簽，選擇合適的地方放置，了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。

教師提問：種子放在什么地方最有助于它的生長？(窗臺(tái)上、植物角）為什么？(這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水也方便)

4.分享交流——親親我的種植寶貝。

(1)教師組織幼兒分享種植后的感受。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒給自己種植的作物取名。

(3)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己種植的寶貝說一句悄悄話，使他們對(duì)自己種植的寶貝日后的生長充滿期待。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒對(duì)所種植種子的生長進(jìn)行觀察記錄。

昆蟲大探秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、了解不同昆蟲的特征和生活習(xí)性，并嘗試用語言進(jìn)行描述。

2.認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的昆蟲，了解昆蟲與人類生活的關(guān)系，能夠分辨它們，并能夠區(qū)分害蟲和益蟲。

3.能根據(jù)昆蟲的形狀、顏色等特征，大膽運(yùn)用各種材料制作自己喜歡的昆蟲。

4.激發(fā)幼兒探索昆蟲的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然及保護(hù)益蟲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

常見昆蟲的圖片或標(biāo)本若干。

活動(dòng)過程：

1.教師出示昆蟲圖片或標(biāo)本，請(qǐng)幼兒猜一猜分別是什么昆蟲，鼓勵(lì)幼兒大膽說一說生活中見過哪些昆蟲。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察不同昆蟲的外形特征，鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。

3.教師引導(dǎo)幼兒了解不同昆蟲與我們生活的關(guān)系，簡(jiǎn)單區(qū)分害蟲和益蟲。

4.引導(dǎo)幼兒到教室外，觀察樹木花朵上、草叢里有哪些昆蟲，在幼兒園里開啟尋找昆蟲之旅。重點(diǎn)觀察：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲等常見昆蟲。

5.請(qǐng)幼兒回到教室，引導(dǎo)幼兒畫出剛剛在什么地方看到了什么昆蟲，或用折紙的方式制作一個(gè)毛毛蟲，步驟如下：

(1)準(zhǔn)備一張15cm*15cm的彩紙，在上方3cm處及下方1cm處各畫一條橫線；

(2)在兩條橫線中間每間隔1cm畫一條豎線；

(3)用小刀沿豎線劃開；

(4)將彩紙上方和下方的留白向內(nèi)折；

(5)在1cm的留白上涂上固體膠，與3cm的留白粘貼在一起，毛毛蟲的“身子”就做好了；

(6)在其他彩紙上畫一個(gè)毛毛蟲的頭并剪下來，粘在毛毛蟲身子的一端，毛毛蟲就做好了；

(7)在毛毛蟲身子的兩端分別用小木棍穿過去，用手移動(dòng)小木棍，毛毛蟲就會(huì)“爬”了。

植物拓印

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒收集春天的植物如花朵、樹葉等，嘗試用語言描述它們的形狀及顏色。

2.引導(dǎo)幼兒通過植物的組合設(shè)計(jì)拓印圖案，激發(fā)他們的創(chuàng)意。

3.引導(dǎo)幼兒掌握植物拓印的方法，能獨(dú)立完成拓印作品。

4.激發(fā)幼兒熱愛植物、熱愛自然的情感，提高他們的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白布、錘子、透明膠若干

活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒到戶外，觀察樹的顏色、草的顏色、不同花的顏等，請(qǐng)幼兒說一說春天是什么顏色的。

2.教師提問：花草樹木隨著季節(jié)的輪換，會(huì)慢慢走向凋零，我們?cè)趺床拍芰糇〈禾斓念伾兀恳龑?dǎo)幼兒討論并積極發(fā)言。

3.請(qǐng)幼兒在園里收集花草、樹葉等春天的元素帶回教室。

4.教師講解植物拓印的方法和步驟。

所謂植物拓印，就是通過物理敲擊，將新鮮植物葉片的汁水印在紙上或布料上，形成植物的圖案。植物拓染創(chuàng)造著大自然的生態(tài)環(huán)境美學(xué)，也書寫著傳統(tǒng)非遺技藝的獨(dú)特魅力。

5.教師引導(dǎo)幼兒完成植物拓印作品，步驟如下：

(1)將不同的植物通過組合設(shè)計(jì)成自己喜歡的圖案；

(2)用透明膠將圖案固定在白布上；

(3)用小錘子不斷敲擊圖案， 直至白布上能看清植物的脈絡(luò)紋理；

(4)取下透明膠，等布上的汁水晾干，一幅植物拓印作品就完成了。

快收藏起來來試一試吧！

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