文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我和A教師并沒有什么深交，甚至可以這么講：同事接近二十年，雖然我們曾經在一個辦公室工作，但我們的對話一共也不會超過一百句吧？

一來，我是一個比較內斂而自卑的教師。我不似當下人等，當下許多人囂張跋扈，把弱肉強食叢林禽獸法則當做座右銘，把這個世界看做人情世故的江湖，在這個江湖里面混得風生水起。當下每個人其實都有一個想法，但不過羞于出口：在這個人情世故的江湖里，他們不在意自己是不是行俠仗義的俠客，他們更希望自己是江湖里面橫行無忌的宵小，可以欺男霸女，可以享盡榮華富貴，所以，我自己也不太喜歡和一些教師們交談，形成一個個校園之內的山頭和宗派。

二來，這名A教師比我更內斂而自卑，甚至達到了登峰造極的地步、冷如冰霜的地步！

她常年以來都不茍言笑，除了一板一眼地上課，她幾乎不和學校里面的任何教師們調侃任何一句話，從來都是正襟危坐地坐在辦公室的椅子上，比兩耳不聞窗外事的我更加兩耳不聞窗外事。

不過，說句實話，她也不是什么泛泛之輩。她的丈夫和她的父母似乎都是很有能量的人，在非學校方面的編制內很有一些影響力，所以這名教師可以在接近四十歲的時候完成了好幾次調動，而我只能待在自然分配的學校里面，像一片浮萍。

原本，我以為我們之間的緣分也就止步于二十年左右，因為她調入了一所新建的學校?？墒?，也是世事無常，當我成為一名輪崗教師之后，我在輪崗的學校里面，竟然又再次看到了這名教師——最近幾年，她頻繁調動，目前調動進了我輪崗所在的這一所學校里面。

對了，我綜合我教師同行們談話時的意見和我自己的認知，我覺得這名A教師的調動大概也就到此為止了：這一所學校地理位置上佳，幾乎就在市中心，距離她的住處也非常近，不似她第一次調動的那一所學校，雖然名義上是新建學校，設施豪華并且規格很高，但周邊區位想要發展起來，似乎還需要假以時日，她等不到周邊區位發展到巔峰時刻也就退休了。

再比如，她目前所在的這一所學?？墒菄壹壩拿鲉挝?，在這一所學校里面工作，教師每個月的工資可以憑空多出好幾千元相關獎項的工資。

據說，這個獎項名母的工資部分一直不會停，就算是教師退休了，每個月也可以拿到這一份高于那些鄉村教師的工資。

因此，她怎么可能離開這一所學校呢？

不過，這名教師最近遭遇了一次奇恥大辱——至少在我看來是一種奇恥大辱。

客觀地講，拋開這名教師背后的“廣人脈”不談，我并不在意這名教師待人處事冷冰冰的脾氣秉性，我認為這名教師在教學方面沒有什么問題！

甚至可以說，這名教師是一名合格的教師：兢兢業業任教，從來不參與教師群體之間的蜚短流長、明爭暗斗，也不接受學生家長們的禮物饋贈，是教師群體中難得的清流！

同時，她的教學成績也曾經一度無人望其項背，達到了個人教學事業的巔峰。

可是，當我再遇到她的時候，或許是時代之下，學生和學生家長群體風氣變化演進到了一種極端變態的程度，又或許是在縣管校聘和教師末位淘汰機制之下，教師群體風氣變化演進到了一種極端變態的程度，反正，A教師進入這一所學校之后，她所任教班級的學生家長經常在一名或者幾名核心學生家長的帶領下，組成十幾個人、幾十個人的團體，到學校教育管理者——也就是所謂的這個校長、那個校長那里去投訴！

我一再重申，我贊成《烏合之眾》這本書里的觀點：人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同，個體愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人倍感安全的歸屬感。群體通常表現出沖動、易怒、偏執、極端和情緒化的特點。

對于學生家長群體指向教師群體的投訴，只要不涉及臍下三分和真金白銀的問題（包括教師違規辦班補課），我從來都站在教師同行一邊：一些學生家長自己孩子并不具備學習的腦子，但他們卻可以鼓動起很多無腦學生家長，一起投訴教師！這種投訴只有破壞性，從來沒有建設性！

我和這名教師共事了二十年，我很清楚這名教師的素質問題：她的教師個人素質穩居教師群體前三分之一位置，不應該被學生家長投訴！

這些學生家長們之所以組團投訴這名教師，，不過是他們不接受自己孩子的平庸：學校方面按照自己的成績評價標準將這名教師所教授的科目排名到了倒數第一，并且，教師群體和學生家長群體又有勾連，這個排名總是能被學生家長知曉。

學生家長們知曉這個排名之后，他們覺得這名教師因為所教班級科目排名倒數第一，所以就理所當然地應該被投訴！正所謂——趁他病，要他命！

其實，如果學校方面的管理者具備人文主義精神，如果他們還是教師群體的勤務員，不是奴隸主，也不是軟骨頭，那么，他們應該頂住這樣的投訴壓力，多為教師個體講一講好話，也教訓一下學生家長，不能讓學生家長們的長臂伸到學校管理里面來，不能讓學生家長們對教師們指指點點，給教師們一些生存空間！

可是，學校方面的管理者二話不說，打著“辦人民滿意的教育”的幌子，行“辦刁民滿意的教育”之實，馬上就撤換了這名教師，讓這名教師去做了一名副課教師！

還好，我原本以為這一名教師會垂頭喪氣、一蹶不振；我甚至參照最近幾年縱身一躍或者自掛東南枝已經成風的教師非正常走完一生個案，假想這名教師也會有什么想不開的舉動，可我沒想到，根據我的觀察，這名教師好像沒有受到什么影響，表面上看起來，她似乎更加開心了！

不過，教師同事們在背后議論：估計這名教師已經不太可能出現在主課教學崗位上了，因為這么一個學生家長投訴事件影響，她應該會在副課崗位上教學，直到退休。

補白

這是我的真實教師生活經歷，我想在這個經歷中表達一些復雜感情，比如：學生家長群體對教師群體的投訴已經到了相當猖狂的地步了！

哪個教師都不要幸災樂禍，說不定哪一天，這種投訴也會落在你我的頭上！這是一個教師人人自危而沒有職業權威的一個時代！

本來，我還想寫今天獲知的另一名教師的從教軌跡——一個特崗教師的魔幻三級跳，但我文筆拙劣，同時精力也很有限，下次再說吧，晚安！