城市之外、鄉村之中，各地的童伴媽媽服務著不同的孩子，心懷著同樣的心愿：希望孩子能夠在專業的陪伴和引導下，長出奮發的翅膀，飛向更廣闊的天空。

她們不僅加強陪伴、開展五花八門的主題活動，更將閱讀帶到村里，她們通過書籍搭建橋梁，讓知識跨越地理阻隔，在孩子們心中播撒文字的力量。

湖北襄陽谷城縣當鋪村童伴之家共讀活動

400余冊圖書，是孩子看世界的眼睛

湖北襄陽谷城縣將軍山村童伴之家的書架上，400余冊圖書構成微型知識宇宙。童伴之家的每一本書，蘊含著童伴媽媽項目對孩子的關愛：從兒童閱讀需求調研出發，到論證書目配置的合理性，再到細心選擇出版社和購書，每一步都精益求精，力求為童伴媽媽、鄉村兒童帶去更好的閱讀體驗，“孩子們在《小王子》中學會愛與責任，在《昆蟲記》里發現生命奇跡，在《鄉土中國》中重識腳下熱土，這些書對他們來說意義非凡。”童伴媽媽陳金萍分享道。

湖北襄陽谷城縣將軍山村童伴之家書屋一角

除了讓孩子有各式各樣的書“可看”，童伴媽媽還致力于引導孩子如何“正確看書”：在讀書日主題活動中，陳金萍傳授“預覽-標注-復述”的閱讀技巧，更鼓勵親子共讀，一起體驗閱讀樂趣。

湖北襄陽谷城縣將軍山村童伴之家舉辦世界讀書日活動

12歲的興興（化名）感嘆，“以前覺得讀書就是認字，現在發現書里藏著看世界的眼睛！”這種轉變印證著童伴之家的魔力——將被動識字轉化為主動探索。

童伴之家的共讀分享會

演繹式閱讀，讓孩子更有創造力

如何激發孩子閱讀興趣？這是很多童伴媽媽的疑問。在活動教案的指導下，童伴媽媽學習如何用“接地氣”的談話引入繪本主題、播放生動有趣的繪本故事、引導孩子將繪本內容和生活相結合、根據閱讀成果進行畫畫等產出。她們不斷精進“領讀”技巧，讓更多兒童接觸閱讀、愛上閱讀。

童伴媽媽接受繪本閱讀培訓

在此基礎上，江西婺源縣甲路村的童伴媽媽創新出了“演繹式閱讀”方法，將傳統故事《三只小豬》改編為沉浸式戲劇，讓孩子扮演書中人物：扮演大灰狼的燦燦（化名），鼓足腮幫吹“房子”，扮演小豬的朵朵，緊緊地抱著“房子”，眼神中透露出害怕又堅定的神情，把小豬的心理演繹得淋漓盡致。

江西婺源甲路村的童伴之家兒童進行繪本角色扮演

小演員分享閱讀感悟時，朵朵說，“蓋房子的時候覺得可簡單啦，可大灰狼一來，我才知道蓋房子要認真仔細，以后我做事情絕對不偷懶！”燦燦說，“本來覺得我很威風，但怎么也吹不倒三只小豬的房子，我明白了，我不可以小瞧別人！”

小演員分享感悟

孩子的分享印證了“體驗式學習”的深度，這種將文字轉化為行動的教學法，使抽象道理具象化為生命經驗，讓閱讀成為塑造價值觀的生動課堂。

閱讀，培育社會情感能力

童伴媽媽希望，閱讀不僅能給孩子帶去學識，更帶去深刻的啟發，貴州羅甸縣學府家園童伴之家的樂樂，就在閱讀中對“愛”有更深的理解。

在童伴媽媽的推薦下，樂樂（化名）閱讀了《父與子》，這也成了他的最愛書目，他認為，“這本書講述的都是生活里的平常場景，可就是這些小事，讓我看到了父子之間深深的愛。讀著這本書，我懂得了家人之間要互相陪伴、互相包容。等我回家，也要像書里的兒子一樣，多陪陪爸爸媽媽，和他們一起創造更多有趣的回憶。”

貴州羅甸縣學府家園童伴之家兒童沉浸閱讀

湖北襄陽谷城縣彭家山社區童伴媽媽尚玉萍提到，在童伴媽媽項目到來之前，孩子們的假期常常令人憂心：有的跟隨家長出入麻將館，有的無人看管，在馬路上追逐打鬧，缺少安全、健康的成長環境。項目落地后，她和其他童伴媽媽一起，致力于營造積極閱讀環境、培養孩子閱讀習慣，而今，孩子們主動捧起書本、和同齡人分享閱讀感受，這讓她深深觸動。

湖北襄陽谷城縣彭家山社區童伴媽媽教孩子指讀繪本

在童伴媽媽的鼓勵下，孩子們通過閱讀見識到不同的人、看到不同的生活、得到不同的生命感悟；又在創新的閱讀方式中，沉浸式體驗書中人物的情感、情節的跌宕；再在獲得新知的同時，理解自己和他人，提高自身素養。

為鄉村兒童帶來美好閱讀體驗的角落

童伴媽媽相信，讓孩子愛讀書、讀好書，終會在某個時刻得到回報，讓人無論身處何處，仍有仰望星空、低頭靜讀的美好心境。

值此世界讀書日，讓我們和孩子一起閱讀，收獲更好的自己。