想象這樣一個畫面：在一個偏遠鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的教室里，一位學(xué)生正與一位擁有溫柔語調(diào)和豐富知識儲備的「人工智能老師」對話，討論太陽系的運行規(guī)律。這位老師不是人類，而是一位多語種AI導(dǎo)師——既是學(xué)習(xí)助手，也是數(shù)字時代的新型朋友。

2025 年 5 月，這樣的場景即將在以色列上演。AI 公司 eSelf.ai 宣布將在該國啟動一場空前規(guī)模的人工智能教育試點項目，覆蓋超過 10,000 名學(xué)生。而這，或許只是教育界 AI 智能體浪潮的序章。

eSelf.ai 將學(xué)生與動態(tài)視頻 AI 導(dǎo)師聯(lián)系起來，導(dǎo)師使用語音并與學(xué)生互動，能夠顯示圖像、視頻和白板。

隨著人工智能工具融入教育領(lǐng)域，它們正從聊天機器人演變?yōu)閾碛歇毺貍€性的對話化身，從而徹底改變著學(xué)生的參與度。這種轉(zhuǎn)變反映了角色和形式的變化。它表明，學(xué)生與人工智能互動方式的心理預(yù)期正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，人工智能正成為他們學(xué)習(xí)旅程中的數(shù)字伴侶。三個值得關(guān)注的例子—— eSelf.ai 的數(shù)字導(dǎo)師、Tavus 的對話視頻界面和可汗學(xué)院的 Khanmigo ——凸顯了以智能體為中心的人工智能的這一趨勢，以及它通過數(shù)字化學(xué)習(xí)改變學(xué)生參與度的潛力。

eSelf.ai 致力于打造類真人的「數(shù)字化身」——它們配有自然語音、虛擬白板、實時互動等功能，模擬真實導(dǎo)師的教學(xué)體驗。CEO Alan Bekker 指出：「學(xué)生發(fā)消息時習(xí)慣打字，但在學(xué)習(xí)中，他們更傾向于用語音交流，因為那更有吸引力。」這正是 eSelf.ai 的優(yōu)勢所在。

不僅如此，eSelf.ai 還能進行多語言切換，解決學(xué)生因語言障礙帶來的學(xué)習(xí)難題。同時，其虛擬角色設(shè)計多樣，學(xué)生和老師可以根據(jù)個性、風(fēng)格偏好來選擇「專屬導(dǎo)師」，提升學(xué)習(xí)舒適度與參與度。

2025 年 4 月 22 日，eSelf.ai 與以色列教育技術(shù)中心聯(lián)合宣布，將在全國范圍內(nèi)部署其AI輔導(dǎo)系統(tǒng)，成為全球首個此類大規(guī)模應(yīng)用試點。該項目將由哈佛大學(xué)提供學(xué)術(shù)框架支持與效果評估。

這場合作不僅意在緩解教師資源不足的困境，更有望驗證 AI 個性化輔導(dǎo)是否能媲美高質(zhì)量私教，實現(xiàn)全球教育公平的突破。

如果說 eSelf.ai 強調(diào)的是語音自然互動，那么 Tavus 則用視頻界面創(chuàng)造了「面對面」的陪伴感。學(xué)生與 AI 之間的互動不再只是聽覺層面，更是視覺與情緒層面的共鳴。

Tavus 的系統(tǒng)可以感知學(xué)生的面部表情和情緒反應(yīng)——比如當(dāng)學(xué)生皺眉時，AI會說：「我們再換一個例子。」這種細致入微的調(diào)整，讓AI在教學(xué)中展現(xiàn)出類人的同理心和主動引導(dǎo)能力，真正實現(xiàn)「因材施教」。

Tavus CEO Hassaan Raza 強調(diào)：「 AI 如果想成為好老師，必須具備人性化的關(guān)懷與互動能力。」

相比前兩者的視覺和語音高度擬人化，可汗學(xué)院的 Khanmigo 顯得更加樸素。它是一個帶有幾何形狀、富有表現(xiàn)力眼神的卡通形象，支持文字和語音輸入。但它最大的魅力在于「引導(dǎo)」而非「告知」。

Khanmigo 鼓勵學(xué)生提出問題、深入思考，用類似蘇格拉底式的提問方式幫助學(xué)生自己得出結(jié)論。這種互動方式不僅提升了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。

據(jù)可汗學(xué)院反饋，使用 Khanmigo 的學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度顯著高于傳統(tǒng)方法，許多人將其視為「值得信賴的學(xué)習(xí)搭檔」。

盡管擬人化可以提升親和力，但也存在一個風(fēng)險區(qū)——「恐怖谷效應(yīng)」：當(dāng) AI 外表接近人類卻又略顯不自然時，會讓人感到不適。

最近，德國波鴻高級互聯(lián)網(wǎng)研究中心 (CAIS) 的研究人員發(fā)現(xiàn)，一些由人工智能生成的著名科學(xué)家（例如居里夫人和特斯拉）的頭像在 TikTok 等社交媒體平臺上流傳。在這些視頻中，這些人工智能復(fù)制的科學(xué)家會解釋他們是誰，以及他們從事哪些類型的實驗。這讓 CAIS 的研究人員懷疑，這些人工智能頭像是否引發(fā)了觀眾的恐怖谷效應(yīng)。

這項研究在德國進行，調(diào)查了約 500 名不同年齡、性別和教育背景的人。研究對象觀看了四段由人工智能生成的科普視頻。其中兩段視頻分別由真實的男性或女性講話，而另外兩段視頻則由卡通化的男性和女性講話。

觀看視頻后，研究團隊向參與者發(fā)放了一份問卷。參與者根據(jù)虛擬角色的誠信度、感知能力和仁慈程度對虛擬角色進行評分——研究表明，這些評分可以反映感知到的可信度。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，人們更青睞逼真的頭像而非卡通頭像，并且認為男性頭像比女性頭像更值得信賴。

這也是為什么像 Khanmigo 這樣適度擬人的設(shè)計更容易獲得學(xué)生的喜愛。AI開發(fā)者們必須在「人性化」與「舒適感」之間找到平衡，避免技術(shù)變成令人排斥的存在。

隨著技術(shù)發(fā)展，AI 智能體將不斷融入更多課堂場景。它們不僅能提供沉浸式的視覺與情緒交互，還將成為個性鮮明、情感陪伴的數(shù)字學(xué)習(xí)者。可以預(yù)見，到 2026 年，AI 智能體或許將如教科書一般成為課堂標(biāo)配。而開發(fā)者們真正的挑戰(zhàn)，將是持續(xù)優(yōu)化 AI 的「人格魅力」，確保它既專業(yè)又親切，既可信又有趣，真正成為「每個學(xué)生的理想學(xué)習(xí)伙伴」。

AI 智能體的崛起，不只是技術(shù)層面的變革，更是教育理念的一次革新。從 eSelf.ai 的模擬人類導(dǎo)師，到 Tavus 的視聽交互，再到 Khanmigo 的溫柔引導(dǎo)，我們看到的是一個更具人性、更重情感連接的學(xué)習(xí)未來。人工智能將不僅僅是「工具」，而會是「伙伴」。而這一切，才剛剛開始。