文｜凝媽悟語

在過去的考試中，孩子在做按順序填數字時，遇到過兩次沒有思路的情況。

第一次：31，34，37，（），（）。

一眼看不出規律，數字不連續，也不像緊隨其后的題目，都是整數，早在幼兒園時期就非常熟悉，因為看數字積木看的多，自然就記住了。

第二次：78□70□□

兩個數字不相鄰，無法套用以前計算兩個數差值的方法，又該怎么找規律呢？不知從何入手！同樣的，前面的都是差5，也是幼兒期天天念叨的規律。

孩子為什么沒有思路呢？

畏難情緒嚴重！

每次看到新題目，就感到害怕，認為自己不會做，沒有動力用已有的知識思考解決，直接撂挑子。

規律識別困難！

不知道這些題目其實是考查連續加減，不會進行知識轉化，不懂如何靈活運用。

觀察和歸納能力不足！

沒有養成逐項對比、標記變化的習慣，導致難以發現規律。

總之就是學習動力不足、解決問題能力欠缺、基礎不扎實，缺練。

怎么教孩子找到規律？

目前來說，這類題目還停留在“規律連續且一致”的層面，還沒有出現交替變化，學起來并不難。

首先，提升解題自信。

要讓孩子知道，學校里考到的題目不會超綱，不過也不會和課本上的題目一模一樣，會有很多變化，但都可以用已有知識去解決，讓孩子充滿信心挑戰看起來有些難的題目。

像這類題目，其實就是課本51頁的“連續減一個數寫出差值”，在考試中會改變被減數和減數出現同類題，也會換個形式搖身一變成“按順序填數字”，算法都是一樣的。

幫孩子建立知識點的鏈接，就從很大程度上消除畏難情緒。

其次，分步引導。

問孩子：誰比誰大幾？根據具體題目調整問法，幫助孩子發現固定差值。

比如，

問：34比31大幾？37比34大幾？有什么共同之處？
孩子能算出差值都是3，從而知道后面的空格內是相鄰數字+3。

問：78比70大幾？中間可以填哪些數？哪個數可以保證增加的是同一個數？
孩子能算出差值是8，枚舉出77、76、75、74、73、72、71。計算發現74合適，78-74=4，74-70=4。
進一步引導，4是不是正好是8的一半，為后面的歸納總結打基礎。

在紙上畫出相鄰數的增減，標記變化，觀察連續加減一個數的規律。

還可以用數棒或積木塊具象展示，讓孩子看到數字的直觀變化。

依次擺出增加的數量，或者依次拿走減少的數量，感受數字的增加和減少。

最后，規律歸納訓練。

歸納做題步驟，有條理地解決問題。

第一步，觀察數字是遞增還是遞減。遞增是加同一個數，遞減是減同一個數。

第二步，計算相鄰兩個數之差，找到每次增加或減少的數字。

若兩數連續，計算一次即可。

若兩個數中間有一個空格，需計算兩次。兩數相減后，再想差值的一半是多少。（上學期已經學過一半的概念，孩子也能理解）。

第三步，按照增減規律，加減第二步計算出的差值，填入空格內。

第四步，驗算差值。計算每兩個相鄰數的差值，看是否是同一個數。

按以上步驟解答“31，34，37，（），（）”。

1. 數字越來越大，是每個數增加一個數。
2. 34-31=3，37-34=3。
3. 那么37后面是37+3=40，40后面是40+3=43。
4. 43-40=3，40-37=3，差值一致，正確。

按以上步驟解答“78□70□□”。

1. 數字越來越小，是每個數減少一個數。
2. 78-70=8，8的一半是4。
3. 那么78后面是78-4=74，70后面是70-4=66，66后面是66-4=62。
4. 78-74=4，74-70=4，70-66=4，66-62=4，差值一致，正確。

同類題目練習

孩子理解了這類題目的做法，明確了做題步驟，但是不經過重復訓練，也只是淺嘗輒止。隨著時間的推移，孩子的理解記憶也會變得模糊，所以還要找同類題目進行練習，培養觀察和思考習慣，提升能力。

為孩子找了部分練習題，可以練習鞏固。

一年級數學，按順序填數字，并不是很復雜的問題，但是因為孩子見得少，容易卡殼，要幫助孩子克服畏難情緒并打開思路。

根據孩子的認知特點，通過和聯系課本知識、提問引導、直觀演示、針對性練習，能讓孩子逐步掌握規律分析，提升解題信心，提高做題準確率。