日前，在短視頻平臺刷到一個讓人哭笑不得的視頻：在一個相親角，一位穿旗袍的阿姨，手里舉著女兒的簡歷，上面寫著“重點小學在編教師，中級職稱，名下無房”，下面寫著擇偶標準是：“男方有要獨立別墅，年入50萬以上，父母有退休工資”。這時，旁邊一個穿短袖的大叔半開玩笑半認真地笑道：“您這是拿個編制，就想換套別墅啊？”阿姨聽后臉上瞬間黑線，但似乎并不屑于反駁。

曾幾何時，女老師是婚戀市場上比較熱門的，工作穩定，有素質，還有時間教育孩子，娶了個老師，就等于給下一代買了學區房+金牌家教。但真實情況是怎樣的呢？。但近幾年來，情況似乎發生了變化，很多鄉鎮甚至小縣城的女老師成了“剩女”。

看似光鮮的女教師，為何在婚戀中陷入“困在編制中的困境”？首先，教師工作和收入相對穩定，因此很多女老師都希望能找到一個比自己更高一個層次的對象，在很多女老師的擇偶標準中，我們可以看到這樣的描述：“體制內工作穩定，希望對方有相似成長背景”“不接受異地，拒絕單親家庭”“要求本科以上學歷，年收入20萬+”……

然而，在鄉鎮或者小縣城，一個扎心的真相是，符合條件的男性少之又少，很多在剛一進入體制內就被“搶走”。即便是這樣，女老師們也不肯輕易降低自己的標準，畢竟同事中有的對象是開公司的，有的對象是局機關科員，輪到自己總不能找一個送外賣的吧。在事業單位待久了，女教師們默認另一半必須達到“體制內+有房”的雙重標準編制給了女老師們安全感，卻也讓她們困在擇偶的標準“繭房”中無法自拔。

對于一些體制內未婚男性來說，女老師似乎并不是第一選擇，雖然她們有素質，有時間教育孩子，但是卻也可能有一些“職業病”，有些女老師會不自覺地將職業習慣帶入生活，比如習慣給約會對象講紀律，聚餐時忍不住糾正對方的坐姿，甚至吵架時都要用“賞識教育”的話術。

在一個相親現場，曾出現這樣的場面，男方和女方訴說了自己的一次創業經歷，沒料到女老師竟當場掏出小本本：“你這個職業規劃有三個邏輯漏洞，第一……”嚇得對方借口接電話落荒而逃。當親密關系變成課堂說教，任誰都想逃離這個永遠在批改作業的“人形教案”。

對于大齡女老師而言，最害怕的莫過于被親朋好友問“怎么還不結婚”，她們只能用“忙工作”來掩飾一番；而且朋友圈也不太敢發加班的吐槽了，怕被說“難怪嫁不出去”……

曾經給一個大齡女老師介紹了個對象，對方是從事新媒體工作的，運營了一些新媒體賬號，月收入也比較穩定，好的時候能到6位數，但這個女老師思量好一陣子之后，還是認為小伙子工作不太穩定，然后就沒有然后了。

當然，我也不能說大齡女老師就一定是“眼高手低”，畢竟她們努力抓住編制這根稻草，只不過是希望能過得穩定一些。社會，家庭和他們自身對職業身份的過度期待和刻板印象，讓她們在婚戀市場中背負了太多無形的壓力。

只是，現在的社會是多元化的，編制以外未必就沒有精彩的世界，我們還是要摘下職業濾鏡，多聽聽自己內心真實的想法。真正的幸福，從來不在體制內的檔案袋里，而在敢于打破規則的勇氣中。