前幾天看到一個采訪。

來自江西的90后Kim直言：“父母所謂的勤勞本分，不走捷徑，其實就是被信息差給忽悠瘸了。”

他出生在一個普通家庭，是典型的小鎮做題家，通過17年的拼命刷題，最終考上了人大。

但入學第一天，他就受到了巨大的沖擊：

幾個室友，只有他和另一個室友是裸分考進來的，其他人都是其他途徑考上人大的。

有一個室友是臺球特長生，還有2個是參加夏令營的，還有一個是參加華僑生聯考，400多分就上了他們學校。

他千軍萬馬過獨木橋，別人卻條條大路通羅馬。

這讓他深刻意識到：教育就是一場資源爭奪戰，人與人的差距，從父母那一代就已經拉開了。

所以，盡管他的孩子現在3歲不到，他就早早做好了規劃：

他先獲取香港身份，讓孩子未來可以通過華僑生聯考或DSE考試升學，讓孩子有更多的機會與選擇。

而這或許就是真正意義上的拼爹：第一代人的努力奮斗，可以幫助第二代人增加容錯率。第二代人如果能夠站在第一代人的肩膀上發展，就會極大提高發展的速度。

教育，從來不是孩子個人的奮斗，更多的是家庭資源與父母認知的較量。

01

之前曾看過一個關于“北京海淀男孩”的熱搜。

一群來自985、211院校的研究生在北京建筑院實習，接到了一項任務：在一個虛擬空間里，設計出一個適合年輕人的城市地標。

初步方案出爐后，領導覺得都不太滿意，于是便為他們找來了一個外援——自己12歲的兒子。

一開始，大家都只覺得領導是帶兒子是來玩的。

但沒想到，男孩一開口，就震驚了所有人。

男孩先是夸贊了每個方案的優點，又委婉指出了其中的問題，什么二級分類、城市建模、圖片渲染等專業名詞信手拈來。

言之有物不說，最后還給出了切實可行的建議。

而男孩之所以有這樣的能力，與他從小接觸的家庭教育背景有很大的關系。

他的父親是北京某建筑院的領導，他在海淀區上學。

當同齡的孩子還在為數學題煩惱時，他已經開始參與建模的項目，跟小伙伴做起四合院改造的模擬計劃了。

所以從某種意義上來說，教育確實存在不公平。

千徑萬道達彼岸，有人出生就在彼岸。

父母提供的資源，早就在無形中拉開了孩子間的起跑線。

正如北京高考狀元熊軒昂說的：

“像我們這種中產家庭的孩子，父母都是知識分子，還生活在北京這樣的大城市，在教育資源上享受得天獨厚的條件，很多農村的孩子根本不可能享受得到，這也決定了我們在學習上能比他們走更多的捷徑。”

就拿他自己來說，父母都是外交官，從小就給他營造了很好的家庭氛圍，包括對他學習習慣、性格上的培養，都是潛移默化的。

小時候，父母還帶著他游歷了多個國家。

其中積攢下的見識，思考問題的眼界，也是同齡人望塵莫及的程度。

而在他就讀的北京二中，這樣的孩子比比皆是。

他們不僅有豐厚的物質條件，還有充沛的人生經歷和豐富的認知體驗。

就像有句話說的：教育這件事，孩子是毛坯房，家長才是真正的業主。

家庭階層和父母肩膀的高度，很大程度上決定了孩子站立的高度。

父母努力拼搏，為孩子攢下資源，創造環境，孩子才不會落后別人太多。

02

作者鄭雅君曾采訪62位來自清華、復旦的大學生，結果發現這些天賦、智商都差不多的孩子，畢業后人生境遇卻是大不相同。

有的人一畢業就拿到了年薪50萬的offer；

有的人四年，都沒弄清自己想干什么，迷茫下選擇讀研讀博；

有的人更慘，考研失敗、履歷空白、就業困難，只好選擇延畢。

而造成這種差距的主要原因在于，有人只能自己一點一點試錯，而有人卻背靠父母，一步一個規劃。

就像鄭雅君自己，她年少喪父，母親忙于生計，無人教她規劃，更無人引導。

所以，當她憑借著自己的努力考入復旦后，一下子就蒙了，她發覺自己不僅一無所長，還不知道該做什么。

當其他同學按部就班地找工作、升學時，她卻因為焦慮和迷茫，遲遲找不到出路，最后只能選擇延畢。

相比之下，那些父母是大學教授、企業家、高級官員的孩子，卻在父母的指導下，很早就意識到：

清華、北大只是他們要經過的一站而已，出國深造或是創業開公司，才是他們追求的更高舞臺。

所以，他們大學四年每一步都走得明確而堅定。

寒暑假時，許多同學在父母的幫助下，進入哈佛、劍橋等頂尖學校交流、做科研，或去國內500強企業實習。

有規劃的孩子在奔跑，沒規劃的孩子在流浪。

真是應了那句話，凡事預則立，不預則廢。

父母越有遠見，越早布局，孩子越能少走彎路。

就像那個被五所世界名校同時錄取的雷子昂，父母雖只是普通的銀行職員，卻為他謀劃深遠：

帶著他游歷國內外很多地方，拓寬他的視野；

發掘、培養他的興趣愛好，尋找他身上可以被放大的優勢；

他希望未來從事生物研究工作，父母就全力支持，并引導他根據各個名校的錄取條件，制定當下努力的方向。

最終，多年如一日地運籌帷幄，成功幫兒子謀劃出一條通往成功的道路。

教育家王金戰曾指出，父母要站在孩子未來的角度，為孩子的成長設計，做當下最需要做的事情。

是啊，不同的孩子之間，固然有天賦的差異，但遠沒有我們想象得那么大。

真正的差距，是父母眼界所拉開的鴻溝。

父母目光長遠，胸中有丘壑，孩子才能打開未來世界的窗戶。

03

有博主分享過自己的一個經歷。

在去機場的路上，司機得知他是一名程序員，便興致勃勃地告訴他：

“我兒子也喜歡學計算機，中學開始，就已經在買C語言的書自學了。”

博主笑道：“那敢情好啊，選了一個有前景的職業，孩子自己也喜歡，未來可期。”

司機卻話鋒一轉，說孩子現在學的是藥學。

不是因為學計算機分不夠，而是他覺得學醫會越老越吃香。

“但醫學和藥學是兩碼事呀！”博主很詫異。

司機卻說，因為學醫的分數不夠，所以就想選個離學醫近的專業。

博主很無語，不想再說話，可司機得知他們程序員的畢業生年薪平均12萬，又動了勸兒子轉專業的念頭。

博主只好跟他分析跨專業申研究生的時間成本、金錢成本以及可能性。

最后，司機無奈來了一句：那就看他自己造化吧。

短短幾分鐘的對話，讓人沉重不已。

評論區，更是一片共鳴：

有人專業被改，用了十年重考。

有家長替孩子填報志愿，把一本填成私立本科。

這就是一個家庭最可怕的地方，不是沒錢，而是父母認知狹隘，思維僵化。

父母的認知，往往就是孩子成長的天花板。

浙江初中生龔正，從小偏科嚴重，成績一直墊底。中考更是只考了450，連一所本地的普通高中都上不了。

身為重點高中老師的媽媽，想讓他讀民辦高中，跟他一番溝通后，卻做出旁人都不看好的另一種選擇：去中專讀感興趣的專業。

然而，誰都沒有想到，中專三年后，龔正打破“中專沒有前途”的偏見，以數學滿分、全省第二的成績，逆襲到浙江理工大學。

正如家庭教育家李茜說的：

“每個孩子的腳踝處都拴著一個橡皮筋，它連接著的，是父母所站的階層。 假設父母認知足夠高，孩子滑落時，它會把孩子拽上去。 但如果父母認知很低，孩子往上爬的時候，它會把孩子拽下來。”

認知決定選擇，選擇決定命運。

父母突破局限，提升認知，才能給到孩子真正的托舉。

04

一位作家曾對兒子說：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”

這段話何嘗不適用于父母本身呢？

你的學識、你的眼界、你的認知，你創造的條件，都是在給孩子的人生做加法。

知識拓寬眼界，眼界決定認知，認知影響一生，人生的差距便由此悄然拉開。

所以啊，不想讓孩子輸在起跑線上，我們要做的不是往死里折騰孩子，而是現在往死里折騰自己。

讓自己積累足夠的資源，不斷提升自己的規劃能力，刷新自己的認知，我們才有資格給孩子更好的教育，助力孩子站得更高，走得更遠。