黑龍江代表團亮相全國中小學生藝術展演活動開幕式。記者 趙一諾攝

全省中小學生藝術展演美術作品展。記者 趙一諾攝

黑龍江省代表作品《盛世家園》在全國中小學生藝術展演活動中展出。記者 趙一諾攝

初夏的長沙，湘江奔涌，綠意蔥蘢，全國第八屆中小學生藝術展演在長沙橘子洲頭綻放異彩。舞臺上，一群身著赫哲族魚皮衣、鄂倫春族狍皮襖等民族服飾的黑龍江少年用自信的舞步驚艷全場；哈爾濱市松雷中學的朗誦作品《秋瑾》，以鏗鏘有力的聲音詮釋著巾幗英魂……這場跨越千里的藝術對話，不僅展現了黑龍江省美育浸潤行動的階段性成果，更折射出新時代美育工作從校園走向社會的深刻變革。黑龍江省以“紅色基因、民族團結、冰雪文化”為特色，構建“家校社三位一體”美育生態圈，讓美育真正成為滋養學生心靈的“營養劑”。

擘畫育人藍圖

三維發力重構美育新格局

2023年12月，教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》。2024年，省教育廳印發《黑龍江省全面實施學校美育浸潤行動工作方案的通知》，以“機制筑基、師資強本、環境賦能”三維發力重構育人新生態。

“我們不僅要讓學生學習唱歌、繪畫等技能，還要讓他們通過學校美育課堂讀懂這片土地的靈魂。”省教育廳相關負責人表示，黑龍江充分挖掘和依托龍江獨特資源，將“紅色基因”“民族團結”“冰雪文化”三大特色資源轉化為育人優勢，打造立德樹人的“浸潤課堂”。

機制創新的生動實踐，藏在雞西市和平小學的課堂里。這所位于礦區的小學，開發出“必修+選修+校本”三級課程體系，新增快板、京劇等特色課程。校長李慧杰翻開一本泛黃的教案說道：“十年前，我們只有一臺老式鋼琴；在2023年和2024年的全市中小學生藝術節各項活動中，學生參與率達100%，收集藝術類作品千余幅。”

在綏化市寒地黑土藝術館，一場由學生策劃的“秸稈畫里的抗聯故事”展覽吸引了上千名觀眾。館長指著一幅《雪原追敵》說：“這些秸稈畫出自鄉鎮孩子之手，他們用藝術描繪出東北抗聯精神。”

冰雪文化是黑龍江獨特的文化符號。在哈爾濱師范大學附屬小學的“冰雪藝術”課堂，學生運用3D打印技術復刻“雪房子”，詮釋北國風光；冰雕創作領悟幾何之美，讓黑龍江的美育具有了鮮明的地域特色，為學生提供了獨特的審美體驗。大慶市中小學以“鐵人精神”為底色，創作《精神之光——大慶鐵人的英雄贊歌》等劇目，將采油設備轉化為藝術創作素材融入美育教學中。

截至目前，黑龍江省共有國家級中華優秀文化藝術傳承學校99所，國家級中華優秀傳統文化傳承基地1個，依托哈爾濱師范大學建設了黑龍江省學校美育發展研究中心，黑龍江大學建設了黑龍江省冰雪景觀雕刻人才培養基地，形成“校校有特色、人人有參與”的生動局面。

創新機制破局

四級聯動構建活力生長極

《黑龍江省全面加強和改進新時代學校美育工作實施方案》明確提出，建立省、市、縣、校四級展演機制，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化和獨具一格的美育特色品牌。一年來，從漠河市北極鎮中心校的冰雪版畫工作坊，到撫遠市抓吉赫哲族鄉學校的“伊瑪堪”說唱團，全省已形成“一校一品”“一校多品”的美育發展格局。齊齊哈爾市梅里斯區中小學以達斡爾族農民畫為載體，構建“美育-民族-文化-生活-藝術”融合課程體系，學生通過繪畫技藝傳承民族文化。黑河市遜克縣民族小學聘請省級非遺傳承人授課鄂倫春族樺樹皮粘貼畫，該市舉辦的合唱節、藝術節等活動，覆蓋全市46所學校，形成“非遺傳承+展演實踐”的美育生態。

穹頂華光中，《紅旗頌》的號角響徹松花江畔，黑龍江省第八屆中小學生藝術展演在哈爾濱大劇院璀璨啟幕。這場覆蓋13地市、4700余名師生的美育盛會創下兩項歷史紀錄：參演學校數量與師生規模創歷史新高；首次以3個專場展演與美術作品聯展的“三演一展”模式，歷時6天構筑立體化美育空間。通過搭建“報網端微屏”全媒體傳播矩陣，實現了美育成果從劇場到云端終端的破圈傳播。

哈爾濱工業大學附屬中學管弦樂團作品《紅旗頌》的排演過程，更是“以展演促美育”的典型縮影。音樂教師王剛帶領學生以“摳細節、磨音準”的執著，最終呈現了一場震撼人心的演出。一位家長在接受記者采訪時表示，這場演出不僅讓孩子登上省級舞臺，更讓他們認識到“美育是另一種維度的成長”。

展演中，雞西市第二十五中學管樂團《咱當兵的人》作品演繹讓年輕觀眾震撼——樂章高潮處，42把銅管樂器同時模擬出井下鉆機的轟鳴。這支堅守44年的樂團，將《紅星歌》《學習雷鋒好榜樣》等紅色經典演繹得深入人心。

“過去組織活動像‘大海撈針’，現在變成了‘水到渠成’。”省教育廳體衛藝處相關負責人向記者介紹，近年來，以“浸潤”為核心理念，各地各校逐步完善面向人人的常態化學校藝術展演機制，構建省、市、縣、校四級展演體系，通過組織藝術節、合唱比賽等活動，推動美育從“競技場”轉向“文化場”。

據悉，省教育廳組織的“高雅藝術進校園”系列活動中，全新推出的“國際音樂文化周”讓龍江學子大飽耳福。活動中有意大利、法國等國制琴大師的傳世之作，也有當代中國制琴師的杰出作品。學生們在一場場交響樂曲演奏會和洋溢青春的歌舞表演中，感受穿越時空的經典。

鑄造強師矩陣

五措并進舞動美育新生態

在大慶市慶風小學的“版畫雅集”課堂上，學生們手握刻刀，在木板上勾勒出抽油機的輪廓。指導老師湯紅波不僅是美術教師，還是大慶油田歷史博物館的志愿講解員。“我們帶學生到油田遺址寫生，用版畫還原‘鐵人精神’。”湯紅波的備課本上寫滿了跨學科筆記，“美術中的透視原理對應數學的空間幾何，色彩搭配融合了物理的光學知識。”這樣的課堂，源自大慶市首創的“館校合作”模式——全市23家博物館、美術館與學校共建美育基地，開發出《石油魂》《濕地生態藝術》等42門特色課程。

這樣的轉變，源自一場刀刃向內的改革。2024年初，省教育廳全面推行一體化教研培訓機制，通過補強師資缺口、優化激勵機制、構建教研體系、深化資源共享、完善評價機制五個舉措，將美育融入教育教學活動各環節，以美育浸潤學生、教師、學校，推動學校美育工作創新發展。在哈爾濱師范大學設立的省級美育發展研究中心，定期開展“美育工作坊”，邀請中央美術學院專家指導課程開發。

教師素養提升工程按下“快進鍵”。寧安市常態化開展美育教師教研活動，將美育與多學科教學相融合，不斷提升美育教師素養和美育課程質量，推動其形成更多融合創新的美育成果。為發揮優質教師示范引領作用，雞西市組建“藝體名師研修共同體”“美育名師工作坊”等研修團隊。該市的“桃李之聲”合唱團是全市新入職教師的成長基地，合唱團每周四都會集中練習試唱、聽音、指揮等基本功。2024年，“桃李之聲”合唱團在“禮贊祖國·唱響雞西”合唱比賽中獲得季軍，并在多個藝術賽事和重大活動中亮相，已成為雞西教育的一張名片。哈爾濱五常市雅臣小學音樂教師羅鵬程的備課本里，詳細記錄了帶領學生開展課桌舞《張燈結彩》的創編實踐：“我們不再局限于單調的動作模仿，而是引導學生捕捉歌曲中歡快的節奏變化，讓孩子們在課桌方寸間綻放自我。”

“一校一品”的特色格局日漸清晰。綏化市尚志小學的剪紙社團，將抗聯故事剪成百米長卷；伊春市帶嶺一中的森林寫生課程，讓油畫板成為生態教育的載體……目前，全省已培育省級美育基點學校271所，真正實現了“各美其美，美美與共”。

教師是全面加強和改進學校美育工作的關鍵。一年來，省教育廳通過創新形式、實踐融合等多種路徑，構建“省級培訓+校本研修+跨界交流”的立體化培養體系，為構建高質量美育體系奠定了良好基礎。(記者 趙一諾)

記者手記

美育之河奔流不息

從松花江畔的冰凌到橘子洲頭的星火，從赫哲族的魚皮畫到湘繡的銀針，我們看見：美育的種子已生根發芽，深植黑土地。

在漠河北極光下管樂的交響中，在大慶油田深處磕頭機的震動旋律中，在秋瑾“秋風秋雨愁煞人”絕筆詩的吶喊中，我們聽見了答案：當美育真正化作滋養心靈的“水與空氣”，教育的土壤自會生長出無限可能。這條奔騰出萬千氣象的美育之河，終將載著文明基因的密碼，奔涌向更遼闊的遠方。