5月14日至16日，由教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會和湖北省人民政府主辦的2025世界數字教育大會在武漢舉行。 圍繞人工智能時代，教育發生了哪些改變？是否擔憂學生過度使用人工智能？如何看待學生使用人工智能寫作？紅星新聞記者對話了中國科學院院士、武漢大學校長張平文。張平文表示，AI會影響教育，教師自己要先改變，如果教師講得不好，下面學生都在搜索，就會先把教師淘汰掉。

▲中國科學院院士、武漢大學校長張平文

從來不存在過度使用AI的問題

教師適應不了，會被學生淘汰

張平文表示，教育最重要的是人與人的交流，包括價值觀的塑造，能力的塑造。過去，課堂上以知識傳播為主，人工智能出現以后，未來課堂可能不再以知識傳播為主，但是怎么去塑造人的心靈，實現心靈的交流，價值觀的塑造，能力的培養變得更重要。

談到是否擔憂學生過度使用人工智能，張平文表示，從來不存在過度使用AI的問題，所有的大模型包括Chatgpt、Deepseek就是一個工具，出現這個工具以后，教師自己沒適應，所以才會出現這個問題。AI會影響教育，教師自己要先改變，如果教師講得不好，下面學生都在搜索，就會先把教師淘汰掉。所以布置作業，考試，要先有新的工具承載。不能因為教師不熟悉AI，而不讓學生使用。AI就是一個工具，有的老師之所以斥責學生使用AI回答問題，是因為他自己落伍了。

張平文說，在人工智能時代，大學生首先要有數字思維，因為現在解決問題比過去有更多方式，要有更多想法。第二個是要有數字素養，現在很多人被騙其實就是素養不夠。第三個是要培養數字能力，把工具用好，把數據價值實現，都是需要有能力。有能力的人拿到數據才能實現價值，沒有能力的人，數據是他的負擔。

智能時代給高校帶來了多方面挑戰

知識不一定要從學校來學習

張平文表示，智能時代對高校的挑戰是多方面的，大學要有一個整體設計。武漢大學在2023年由幾十位教授花了半年時間思考數字化、網絡化、智能化對教育的沖擊。過去大學圖書館非常重要，現在很多知識都不需要進入圖書館，AI大模型已經改變了知識傳授。一個人除了知識以外，價值觀的塑造也非常重要。大學時期是價值觀、世界觀形成的階段，但知識不一定要從學校來學習，因為獲取知識的渠道越來越多。

“未來的大學會變成什么樣，我也不知道，它依賴于技術的進步，是一個動態的過程。大致方向是清晰的，但不同專業不同學科的同學需要學習的內容不一樣，每個人的能力、素質、知識面和需要解決的問題也不一樣。每個人需要有數字素養、數字思維是毋庸置疑的。”關于大學的未來，這是張平文的思考。

▲創意配圖 據圖蟲創意

張平文提到，武漢大學去年成立了人工智能學院，自己擔任院長。武漢大學要大力培養數字方面的人才。其中，人工智能核心人才培養，主要依托人工智能學院、計算機學院、網絡安全學院和集成電路學院、電信學院以及馬上要成立的機器人學院，其中人工智能學院是龍頭。培養的是要有硬功夫，去生產人工智能工具的人才。也要培養理工科人才，就是要利用人工智能解決科學問題、工程問題的人才。還要培養社科人才，利用人工智能研究社會問題。對于人文學科人才的培養，要讓他們具備人工智能素養和思維。

人工智能不是猛獸

希望學生早點有數字思維、數字素養

談到如何看待學生用人工智能寫作業，張平文說，過去沒有AI的時候，老師也不會使用這些工具。現在有了AI，老師布置作業如果沒有經過深入思考就會有這方面的擔憂，但實際上老師也要了解和使用AI。AI終究是工具，它越來越強大，作為教師必須要學習。不能因為老師不了解，就阻止學生使用。只有大家都了解這個工具，教育的方式才會發生改變。要鼓勵他們用，但是要把控好。

張平文說，不要覺得人工智能是猛獸，現在人工智能還沒有那么強大，也不要擔心孩子的獨立思考能力。數字思維、數字素養的教育要越早開展越好。武漢大學許多人工智能的課程已經引進到中小學，希望中國的學生能早點有數字思維、數字素養。

談到數字教育的大中銜接，張平文說，武漢大學在大中銜接方面起步很早，2023年許多教授花了大量精力，已經在設計并且形成了一些產品，這些產品不僅僅在服務于兄弟院校和國際院校，也服務于中小學，服務于邊遠地區。

紅星新聞首席記者 吳陽

編輯 郭莊 責編 鄧旆光