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界面新聞記者 | 宋佳楠

5月16日，據(jù)《長江日報》報道，在日前舉行的2025世界數(shù)字教育大會上，武漢大學(xué)校長張平文受訪時表示，人工智能（AI）并不存在 “過度使用” 的問題。

張平文稱，人工智能大模型，如DeepSeek、ChatGPT等本質(zhì)上是為人類學(xué)習(xí)和工作提供便利的工具。然而，當(dāng)前部分教師因自身尚未適應(yīng)新技術(shù)，從而對人工智能的使用產(chǎn)生誤解與抵觸。

他認(rèn)為，教師無法阻止學(xué)生學(xué)習(xí)新事物，教育工作者必須積極適應(yīng)人工智能給教育領(lǐng)域帶來的深遠(yuǎn)影響。“你要考慮到有新的工具的存在，不能因?yàn)槟悴皇煜ぃ筒蛔寣W(xué)生去用。”

在張平文看來，教學(xué)過程中，教師需要重新思考作業(yè)布置、考試形式等問題，傳統(tǒng)教學(xué)和考核方式在人工智能時代或不再適用。

他還提到，人工智能正逐步進(jìn)入大中小學(xué)課堂，“防止濫用人工智能，要有用人工智能解決問題的能力、辨別信息真假的能力、控制使用時間的能力。”

對于人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，中國教育界一直保持著密切關(guān)注并積極探索規(guī)范之道。

近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)生成式人工智能使用指南 （2025年版）》（下稱“指南”），明確了生成式人工智能在中小學(xué)教育中的促進(jìn)學(xué)生成長、輔助教師教學(xué)、支撐教育管理三大類核心應(yīng)用場景。同時，明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能，杜絕 “代勞式” 使用行為。

指南還根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段特點(diǎn)，規(guī)定小學(xué)階段禁止學(xué)生獨(dú)自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué)；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí) 。

高校方面，復(fù)旦大學(xué)于去年11月28日發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 中使用AI工具的規(guī)定 (試行)》，對人工智能工具在本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 撰寫過程中的使用范圍、披露要求、指導(dǎo)教師責(zé)任，以及違規(guī)處理措施等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)范。

此外，華北電力大學(xué)、天津科技大學(xué)等高校，也紛紛出臺相關(guān)規(guī)范，以引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、規(guī)范地在畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 中使用AI。

人工智能的使用還引發(fā)了對文科是否會消亡的討論。有觀點(diǎn)認(rèn)為，未來文科畢業(yè)生可能將面臨與AI “競爭上崗” 的局面，因?yàn)榇竽Ｐ鸵呀?jīng)開始大量生成各種文章、音頻、視頻、小說故事等。據(jù)中國之聲3月報道，復(fù)旦大學(xué)文科招生比例將從原來的30%至40%大幅壓縮至20%。

對此，張文平表示，“武大要培養(yǎng)理工科的人才，也要培養(yǎng)社科人才，武大不會縮減文科。”